七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip Section B（第4课时）说课稿.docxVIP

七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionB（第4课时）说课稿

一.教材分析

《七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionB（第4课时）》是一节以过去进行时为主题的英语课。本节课主要让学生掌握过去进行时的构成和用法，能够运用过去进行时描述过去正在进行的动作。同时，通过本节课的学习，学生还能够进一步提高听、说、读、写的能力，培养他们的英语交际能力。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对过去时有一定的了解。但是，对于过去进行时的概念和用法还比较模糊，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。此外，学生在英语听说读写方面还存在一定的差距，需要教师在教学中加以关注和引导。

三.说教学目标

知识目标：让学生掌握过去进行时的构成和用法，能够运用过去进行时描述过去正在进行的动作。

能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，使他们能够在实际情境中运用过去进行时进行交际。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。

四.说教学重难点

重点：过去进行时的构成和用法。

难点：如何运用过去进行时描述过去正在进行的动作。

五.说教学方法与手段

采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握过去进行时的用法。

运用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，提高他们的学习兴趣。

分组讨论与合作，培养学生的团队协作能力。

采用激励性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

六.说教学过程

导入：通过展示一组照片，引导学生谈论过去发生的趣事，激发他们对过去进行时的兴趣。

新课呈现：通过一个简短的视频，介绍过去进行时的概念和用法。

课堂实践：学生分组讨论，运用过去进行时描述过去正在进行的动作。

任务完成：学生分组完成一个关于过去进行时的任务，如编写对话、表演短剧等。

总结与拓展：教师引导学生总结过去进行时的用法，并进行拓展训练。

课堂作业：学生课后运用过去进行时进行写作，巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出过去进行时的关键词。可以设计如下：

was/were+doing

描述过去正在进行的动作

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、讨论、表演等。

任务完成情况：评价学生在任务中的表现，如语法正确、表达流利等。

课后作业：检查学生的课后作业，评估他们对过去进行时的掌握程度。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在学习过程中的情感态度，激发他们的学习兴趣，培养他们的自信心。

知识点儿整理：

《七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionB（第4课时）》主要涉及以下知识点：

过去进行时：过去进行时是用来描述过去某个时间点正在进行的动作或状态。其构成是：was/were+动词的现在分词。例如：Iwasreadingabookwhenyoucalledme.（你给我打电话时，我正在看书。）

过去进行时的用法：过去进行时可以用来描述过去某个时间点正在进行的动作，也可以用来描述过去一段时间内一直在进行的动作。例如：ShewaswtingforthebuswhenIarrived.（我到达时，她正在等公交车。）Hewasstudyingallnightfortheexam.（他为考试复习了一整夜。）

过去进行时的否定句：过去进行时的否定句是在was/were后面加上not，再加上动词的现在分词。例如：TheywerenotwatchingTVwhenIcamehome.（我回家时，他们没有在看电视。）

过去进行时的疑问句：过去进行时的疑问句是将was/were放在主语之前。例如：Wereyousleepingwhenthephonerang?（电话响时，你在睡觉吗？）

过去进行时的被动语态：过去进行时的被动语态是was/were+过去分词。例如：Abookwasbeingreadwhenyoucalledme.（你给我打电话时，一本书正在被阅读。）

过去进行时的短语：本节课还学习了一些与过去进行时相关的短语，如：bebusywith（忙于），goon（继续），interrupt（打扰），leavefor（前往），etc.

听力练习：本节课的听力练习主要是让学生听懂并理解过去进行时的句子。例如：Listenandmatchthesentences.（听并匹配句子。）

口语练习