七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend Section A（第2课时）说课稿.docxVIP

七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA（第2课时）说课稿

一.教材分析

《七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA（第2课时）》是人教版新目标英语教材七年级下册的一篇文章。本节课主要讲述一般过去时态的疑问句和回答。文章通过描述两个人上周六的活动，让学生学会使用一般过去时态询问和回答问题。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二.学情分析

七年级的学生已经学习过一般现在时态，对疑问句和回答的基本结构有所了解。但一部分学生可能对一般过去时态的疑问句和回答还不太熟悉，需要在本节课中加强练习。此外，学生们的英语听说能力参差不齐，需要在课堂上给予不同程度的学生更多的关注和指导。

三.说教学目标

知识目标：

学生能够掌握一般过去时态的疑问句和回答的结构。

学生能够用一般过去时态描述自己和他人的过去活动。

能力目标：

学生能够在日常生活中运用一般过去时态进行交流。

学生能够提高自己的听说能力和团队协作能力。

情感目标：

学生能够培养对英语学习的兴趣和积极性。

学生能够增强自信心，勇于开口说英语。

四.说教学重难点

教学重点：

学生掌握一般过去时态的疑问句和回答的结构。

学生能够用一般过去时态描述自己和他人的过去活动。

教学难点：

学生对一般过去时态疑问句和回答的运用，特别是在实际对话中的运用。

学生对文章中出现的词汇和短语的理解和运用。

五.说教学方法与手段

教学方法：

任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

交际型教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中学习语言。

情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中学习语言。

教学手段：

多媒体教学：利用多媒体课件和教学资源，提高课堂趣味性和信息量。

小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的团队协作能力。

六.说教学过程

教师通过提问学生“Whatdidyoudolastweekend?”引导学生回答，引入本节课的主题。

学生分享自己的周末活动，激发学习兴趣。

课堂讲解：

教师讲解一般过去时态的疑问句和回答的结构。

学生通过例句和练习，掌握一般过去时态的疑问句和回答。

听力训练：

教师播放课文音频，学生跟随录音朗读。

学生听录音，回答相关问题，提高听力能力。

小组讨论：

学生分组，讨论并完成课后的练习题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

口语表达：

教师创设情境，让学生用一般过去时态描述自己和他人的过去活动。

学生进行角色扮演，练习口语表达。

课堂小结：

教师引导学生总结本节课所学内容。

学生分享自己的学习收获。

七.说板书设计

板书设计如下：

Whatdidyoudolastweekend?

Sentencestructure:

Subject+Verb(pasttense)+Object+Verb(pasttense)+…

Answer:

Ivisitedmygrandparents.

Hewenttothemovies.

Shevisitedherfriends.

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、小组讨论等。

听力理解能力：通过课后练习题的正确率来评价学生的听力理解能力。

口语表达能力：通过角色扮演和口头表达的评价，了解学生的口语表达能力。

知识掌握程度：通过课后作业和测验来评价学生对一般过去时态疑问句和回答的掌握程度。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，从学生的学习兴趣、参与度、口语表达等方面进行总结。同时，教师还应关注学生的学习差异，针对不同程度的学生给予更多的关注和指导。在今后的教学中，教师应不断调整教学方法，提高

知识点儿整理：

一般过去时态的疑问句和回答：

疑问句结构：Subject+Verb(pasttense)+Object+Verb(pasttense)+…

肯定回答：Yes,Idid./No,Ididn’t.

否定回答：Ididn’tdoanythingspecial./Hedidn’tgotothepark./Shedidn’twatchTV.

一般过去时态的构成：

规则动词：在动词原形后加-ed，如：walk→walked,clean→cleaned

不规则动词：需要记忆过去式，如：go→went,be→was/were,see→saw

一般过去时态的用法：

描述过去发生的动作或状态，如：Ivisitedmygrandparen