七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school Section B（第3课时）教学设计.docxVIP

七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB（第3课时）教学设计

一.教材分析

本课是人民教育出版社出版的七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB（第3课时）。本节课主要讨论日常活动的时间，通过介绍不同人的日常活动，让学生学会询问和回答日常活动的时间。本节课包括两个部分：PartA和PartB。PartA包括一个听力活动和两个口语练习，而PartB包括一个阅读活动和两个口语练习。本节课的教学内容与学生的生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。通过对学生的观察和了解，发现他们在语言表达上还存在一定的问题，如发音不准确、词汇量有限等。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的语言运用能力和拓展词汇量。

三.教学目标

知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读日常活动相关的词汇，如“gotoschool,havelunch,dohomework”等。

（2）能够用英语询问和回答日常活动的时间，如“Whattimedoyougotoschool?”“Igotoschoolat8:00.”等。

能力目标：

（1）能够正确运用所学的词汇和句型进行日常交流。

（2）提高学生的听、说、读、写能力，尤其是口语表达能力。

情感目标：

激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的习惯。

四.教学重难点

（1）掌握日常活动相关的词汇。

（2）学会询问和回答日常活动的时间。

（1）正确运用所学的词汇和句型进行日常交流。

（2）提高学生的听、说、读、写能力，尤其是口语表达能力。

五.教学方法

任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中学习、运用英语。

交际教学法：注重学生之间的互动，培养他们的交际能力。

六.教学准备

教师准备：

（1）教材、教参、教案等教学资料。

（2）录音机、多媒体课件等教学设备。

（3）相关词汇卡片、图片等教学辅助材料。

学生准备：

（1）预习本节课的生词和句型。

（2）准备好积极参与课堂活动。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问学生“Whatdidyoudoyesterday?”引导学生谈论日常活动，从而自然引入本节课的主题。

呈现（10分钟）

教师展示PartA的图片，引导学生听录音，并根据图片和录音完成听力练习。然后，教师带领学生一起学习PartA的词汇和句型，如“gotoschool,havelunch,dohomework”等，并让学生进行口语练习。

操练（10分钟）

教师学生进行小组活动，用所学的词汇和句型进行对话，让学生在实际语境中运用英语。教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

巩固（5分钟）

教师出示一些日常活动的图片，让学生用所学的句型询问和回答图片中人物的活动时间。教师选几位学生进行示范，然后让全班同学一起进行练习。

拓展（5分钟）

教师出示一些与日常活动相关的词汇，让学生用所学的句型进行组合，如“Whattimedoyougotoschool?”“Igotoschoolat8:00.”等。然后，教师学生进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。

小结（3分钟）

教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生复述日常活动的词汇和询问时间的句型。

家庭作业（2分钟）

教师布置作业：用所学的词汇和句型写一篇关于自己日常活动的短文。

板书（课后整理）

教师在课后整理板书，包括本节课的关键词汇、句型和重点知识点。

教学过程每个环节所用的时间：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：10分钟

巩固：5分钟

拓展：5分钟

小结：3分钟

家庭作业：2分钟

总计：35分钟

本节课的教学设计以学生的生活经验为基础，通过创设真实的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学过程中，我注重了学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的交际能力。同时，我也注意纠正学生的发音和语法错误，帮助他们提高语言运用能力。

然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。首先，部分学生在口语表达时存在一定的困难，发音不准确，词汇量有限。针对这一问题，我采取了分组活动的形式，让学生在小组内进行互动，提高他们的口语表达能力。同时，我也注重了给予学生足够的鼓励和肯定，增强他们的自信心。

其次，在听力环节，部分学生对听力材料的理解存在困难。为了解决这一问题，我放慢了语速，并提供了关键词汇的提示，帮助学生更好地理解听力材料。此外，我还针