七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend Section B（1a-2c）教学设计（人教新目标版）.docxVIP

七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB（1a-2c）教学设计（人教新目标版）

一.教材分析

本节课是人教新目标版七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB（1a-2c）。本节课主要围绕学生过去周末的活动进行展开，通过描述过去的事件和时间来锻炼学生的英语听说读写能力。教材内容丰富，插图形象生动，激发学生的学习兴趣。1a部分是一张调查表，1b部分是一篇阅读材料，2a部分是时间状语从句的练习，2b部分是学生根据自己的周末活动完成一张海报。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述过去的事件和时间有一定的理解能力。但是，部分学生可能在口语表达和写作方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三.教学目标

学生能够听懂、会说、会读、会写关于过去周末活动的相关词汇和句型。

学生能够运用时间状语从句描述过去的事件。

学生能够根据调查表和阅读材料，完成自己的海报，并介绍自己的周末活动。

学生能够通过本节课的学习，提高自己的合作能力和英语综合运用能力。

四.教学重难点

重点：学生能够听懂、会说、会读、会写关于过去周末活动的相关词汇和句型，能够运用时间状语从句描述过去的事件。

难点：学生能够根据调查表和阅读材料，完成自己的海报，并介绍自己的周末活动。

五.教学方法

本节课采用任务型教学法，通过调查、阅读、讨论、展示等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说读写能力。

六.教学准备

调查表（1a）

阅读材料（1b）

海报模板（2b）

录音机、磁带或多媒体设备

教学课件

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问学生“Whatdidyoudolastweekend?”，引导学生回答并分享自己的周末活动。同时，教师在黑板上写下关键词“lastweekend”，为学生进入本节课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）

教师向学生展示调查表（1a），让学生观察并找出自己熟悉的活动。然后，教师邀请几名学生上台，用英语介绍自己周末的活动。接着，教师引导学生模仿并进行小组讨论，分享彼此的活动。

操练（10分钟）

教师将学生分成小组，每组学生根据调查表（1a）选择一项活动，用英语编写一个简短的故事。学生在小组内进行角色扮演，一人讲述，其他人倾听并给予反馈。教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

巩固（10分钟）

教师向学生介绍阅读材料（1b），让学生阅读并回答相关问题。学生独立完成阅读，然后与同桌进行讨论，交流答案。教师邀请几名学生回答问题，并对答案进行点评。

拓展（10分钟）

教师引导学生根据阅读材料（1b）中的故事，发挥想象，编写自己的周末活动故事。学生独立完成故事，然后与小组成员分享，并互相提出修改意见。教师巡回指导，给予鼓励和指导。

小结（5分钟）

教师邀请学生总结本节课所学内容，包括词汇、句型和时间状语从句。学生回答后，教师进行点评，强调重点知识点。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：根据调查表（1a）和阅读材料（1b），完成自己的海报，并用英语写一段关于自己周末活动的介绍。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的重点词汇、句型和时间状语从句，方便学生复习和巩固。

注：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整。

在完成上述教学设计之后，我对课堂的整体实施情况进行了深刻的反思，并对过程中遇到的问题进行了梳理和分析，针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂反思

本节课以学生过去的周末活动为切入点，通过调查、阅读、讨论、展示等多种教学活动，旨在提高学生的英语听说读写能力。在教学过程中，我尽量关注每个学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂活动，并在小组合作中提高自己的英语运用能力。整节课下来，大部分学生能够跟上教学节奏，课堂气氛较为活跃。

然而，在教学过程中也暴露出了一些问题，我需要在今后的教学中加以改进。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：部分学生在口语表达方面存在困难，导致在小组讨论和角色扮演环节无法充分参与。

解决办法：在课堂活动中，教师应更加关注这部分学生的需求，给予他们更多的鼓励和指导。可以设置一些简单的问题，让他们先从简单的问题开始练习，逐步提高他们的口语表达能力。

问题二：在阅读环节，部分学生对阅读材料的理解存在困难，无法回答相关问题。

解决办法：教师在讲解阅读材料时，应尽量使用简单明了的语言，帮助学生理解文章内容。同时，可以设置一些简单的问题，让学生通过查找文章中的信息来回答，从而提高他们的阅读理解能力。

问题三：在家庭作业环节，部分学生对如何