七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend Section B（第4课时）说课稿.docxVIP

七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB（第4课时）说课稿

一.教材分析

《新目标》英语七年级下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB（第4课时）是本单元的最后一个课时，主要讲述过去发生的事情。这一课时主要包括两部分：听力活动和口语练习。通过听力活动，学生能够了解别人上周所做的活动，并能够描述自己上周所做的事情。口语练习则旨在提高学生的交际能力，使他们能够在日常生活中运用所学知识进行交流。

二.学情分析

通过对学生的了解，我们知道他们已经掌握了基本的日常英语口语，并对过去时态有一定的了解。然而，他们在实际运用过去时态描述过去发生的事情时，还存在一定的困难。因此，本节课的教学重点在于帮助学生熟练运用过去时态，提高他们的口语表达能力。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学的单词和句型，如“lastweekend”,“playchess”,“gotothelibrary”等。

能力目标：学生能够运用过去时态描述自己和他人的过去行为，提高他们的口语表达能力。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够养成珍惜时间、合理安排周末时间的良好习惯。

四.说教学重难点

重点：学生能够熟练运用过去时态描述过去发生的事情。

难点：学生能够在实际情景中正确运用过去时态进行交际。

五.说教学方法与手段

本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过与学生谈论他们上周所做的活动，引导学生回忆过去时态，为新课的学习做好铺垫。

听力活动（15分钟）：学生听录音，回答问题，了解别人上周所做的活动。

口语练习（15分钟）：学生分角色扮演，运用过去时态描述自己和他人的过去行为。

任务型活动（15分钟）：学生分组，讨论并完成一个关于过去周末的报告。

总结（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，提醒他们合理安排周末时间。

七.说板书设计

板书设计包括本节课的主要单词、句型和关键知识点，如“lastweekend”,“playchess”,“gotothelibrary”等。板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂表现、任务完成情况和口语表达来进行。教师要关注每一个学生，及时给予指导和鼓励，提高他们的自信心。

九.说教学反思

在课后，教师要对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了过去时态的运用。同时，要根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

以上便是关于《七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB（第4课时）》的说课稿，希望对您有所帮助。

知识点儿整理：

过去时态的基本构成：过去时态由动词的过去式构成，规则动词一般在词尾加-ed，如：work-worked，play-played。不规则动词需要单独记忆，如：go-went，see-saw。

过去时态的用法：过去时态用于描述过去发生的事情，表示动作发生在过去的时间。在句子中，过去时态通常需要借助时间状语，如：yesterday，lastweek，in2019等。

常用过去时态的句型：

疑问句：Did+主语+动词过去式+其他？如：Didyougototheparkyesterday？

否定句：主语+didn’t+动词过去式+其他。如：Hedidn’twatchTVlastnight.

一般回答：主语+动词过去式+其他。如：Yes,Idid./No,Ididn’t.

过去时态的被动语态：过去时态的被动语态由“was/were+过去分词”构成。如：Thebookwaswrittenbyhim.

过去时态的疑问句和否定句的构成：

疑问句：Was/Were+主语+动词过去式+其他？如：Wasthemovieinteresting？

否定句：主语+wasn’t/weren’t+动词过去式+其他。如：Theyweren’tathomeyesterday.

常用过去时态的时间状语：

lastweekend：上周末

yesterday：昨天

thedaybeforeyesterday：前天

lastweek：上周

theweekbeforelast：上周前

in2019：在2019年

ayearago：一年前

过去时态的交际运用