七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school Section A（第2课时）说课稿.docxVIP

七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionA（第2课时）说课稿

一.教材分析

《七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionA（第2课时）》是一篇关于日常作息时间安排的对话文章。通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述日常作息时间的基本句型，提高英语口语表达能力。教材内容紧贴学生生活实际，激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯。

二.学情分析

七年级的学生已具备一定的基础英语词汇和语法知识，对日常交流的基本句型有一定的了解。但部分学生在英语口语表达方面仍有困难，特别是在实际对话中运用所学知识的能力有待提高。此外，学生个体差异较大，学习兴趣和积极性参差不齐。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握并运用日常作息时间的询问和描述句型，如“Whattimedoyougetup?”,“Igetupat7o’clock.”等。

能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行对话，提高英语口语表达能力。

情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的好习惯，激发学生学习英语的兴趣。

四.说教学重难点

重点：学生能够熟练掌握并运用日常作息时间的询问和描述句型。

难点：学生在实际对话中灵活运用所学知识，提高英语口语表达能力。

五.说教学方法与手段

情景教学法：通过设置贴近学生生活的情景，让学生在实际语境中学习、运用英语。

交际法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语交流能力。

任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。

现代化教育手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高课堂趣味性。

六.说教学过程

导入：教师通过提问学生日常作息时间，引出本节课的主题，激发学生学习兴趣。

新课呈现：教师展示多媒体课件，呈现日常作息时间的图片和句子，引导学生进行听力练习。

课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟日常作息时间的对话，教师给予指导并及时纠正错误。

巩固练习：教师设计具有实际意义的任务，如让学生制定自己的作息时间表，并相互交流。

课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固关键句型。

作业布置：教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行家庭对话。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出本节课的关键句型和词汇。可采用思维导图的形式，将日常作息时间的询问和描述句型进行梳理。

八.说教学评价

过程性评价：教师在课堂活动中关注学生的参与程度、口语表达能力和合作精神，及时给予鼓励和指导。

终结性评价：通过课后作业和家庭对话，检验学生对本节课所学知识的掌握程度。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关心和指导，激发他们的学习兴趣。

知识点儿整理：

日常作息时间的询问和描述句型：

询问句型：Whattimedoyougetup?Whattimedoyougotoschool?etc.

描述句型：Igetupat7o’clock.Igotoschoolat8o’clock.etc.

时间表达法：

小时：1to12o’clock

分钟：0to59minutes

上午/下午：morning/afternoon

晚上：evening

常用的时间段表达法：

早上：inthemorning

下午：intheafternoon

晚上：intheevening

疑问词组：

如何提问时间：Whattime…?

如何提问时间点：Atwhattime…?

一般现在时的运用：

描述习惯性的动作或状态，如：Igetupearlyinthemorning.

描述经常发生的动作，如：Shegoestoschoolbybuseveryday.

日常交际用语：

问候：Hello,howareyou?/Goodmorning/afternoon/evening.

道别：Goodbye,seeyoutomorrow.

感谢：Thankyou./You’rewelcome.

道歉：I’msorry./That’sallright.

一般疑问句的构成和回答：

构成：Be(am/is/are)+主语+时间/地点/方式+吗？

回答：Yes,主语+be./No,主语+不是.

祈使句的运用：

表达建议或命令，如：Pleasewakeupearly./Turnoffthelight.

表达感谢或道歉，如：T