七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip教学设计（人教新目标版）.docxVIP

七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip教学设计（人教新目标版）

一.教材分析

本课为人教新目标版七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip，主要讨论了关于学校旅行的主题。通过本课的学习，学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，以及描述过去发生的事情。教材中包含了丰富的插图和实践活动，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了一般现在时和一般过去时的基本用法，具备一定的听说读写能力。他们在学习过程中渴望通过实践活动来巩固所学知识，同时对学校旅行这一主题充满兴趣。然而，部分学生可能在表达过去发生的事情时，对时间状语和连词的运用还不够熟练。

三.教学目标

能听懂、会说、会读、会写关于学校旅行的相关词汇和句子。

能运用一般过去时描述过去发生的事情。

能通过小组合作，完成角色扮演和实践活动，提高口语表达能力。

培养学生的团队精神和合作意识。

四.教学重难点

重点：掌握关于学校旅行的相关词汇和句子，运用一般过去时描述过去发生的事情。

难点：正确运用时间状语和连词，表达过去发生的事情。

五.教学方法

任务型教学法：通过小组合作，完成角色扮演和实践活动，提高学生的口语表达能力。

情境教学法：创设学校旅行的情境，让学生在真实的环境中学习英语。

交际教学法：通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六.教学准备

教学PPT：包含本课的重点词汇、句子、插图和实践活动。

教学卡片：用于学生操练和巩固所学知识。

录音设备：用于播放听力材料。

学生分组：将学生分为若干小组，每组4-5人。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问学生关于学校旅行的经历，激发学生的兴趣，引导学生回忆过去发生的事情。例如：“Doyoulikeschooltrips?Why?”,“Canyoutellmeaboutyourlastschooltrip?”等。

呈现（10分钟）

教师展示PPT中的插图和词汇，引导学生说出关于学校旅行的句子。例如：“Lookatthepictures.Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”,“Canyoutellmewhatthiswordmeans?”等。

操练（10分钟）

教师学生进行小组操练，使用教学卡片进行角色扮演。学生模拟学校旅行的场景，运用所学词汇和句子进行交流。例如：“Hello,I’myourtourguide.Canyoushowmeyourschooltripexperience?”等。

巩固（5分钟）

教师播放听力材料，学生听后回答相关问题。例如：“Wheredidtheygofortheirschooltrip?”,“Howwastheirschooltrip?”等。

拓展（5分钟）

教师引导学生运用本课所学知识，讨论并编写一个小故事，描述过去发生的事情。学生可以自由发挥，创造自己的故事情节。

小结（5分钟）

教师总结本课所学内容，强调一般过去时的疑问句和回答，以及描述过去发生的事情的用法。

家庭作业（5分钟）

学生完成PPT上的练习题，巩固本课所学知识。

板书（课后）

教师根据课堂讲解和学生的回答，将关键词和重要句型板书在黑板上，方便学生复习和巩固。

教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可根据学生的实际情况进行调整。

在完成Unit11Howwasyourschooltrip的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，并总结了一些在课堂实施过程中遇到的问题以及解决办法和改进措施。

首先，我发现在导入环节，虽然通过提问的方式成功激发了学生的兴趣，但在引导学生回忆过去经历时，部分学生显得有些紧张和害羞，不敢开口表达。针对这一问题，我认为在今后的教学中，可以增加一些轻松的游戏或活动，如时间线排序、图片匹配等，让学生在游戏中自然地融入到课堂中来，减少他们的紧张感。

在呈现环节，我发现学生在理解一般过去时的疑问句和回答时，还存在一定的困难。针对这一问题，我在课后进行了反思，认为自己在讲解时可能没有讲清楚一般过去时的构成和用法。因此，在今后的教学中，我会在讲解时更加详细地解释一般过去时的构成，并通过举例和练习让学生充分理解和掌握。

在操练环节，我发现学生在进行角色扮演时，有些人显得不够积极，课堂参与度不高。针对这一问题，我认为可以改变角色扮演的方式，使其更具互动性和趣味性。例如，可以设置一个学校旅行的情境，让学生分组进行竞争，看哪一组能够最快地完成任务。

在巩固环节，我发现学生在回答听力问题时，有些人存在听不懂