七年级道德与法治上册第二单元 友谊的天空第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起教学设计 新人教版.docx

七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起教学设计新人教版

一.教材分析

本课是新人教版七年级道德与法治上册第二单元“友谊的天空”中的第四课“友谊与成长同行”的第一框“和朋友在一起”。本课内容旨在让学生理解朋友的重要性，学会与朋友相处，培养良好的交友品质。教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识朋友对自己的影响，学会珍惜友谊，努力成为更好的自己。

二.学情分析

七年级的学生正处于青春期，开始更加关注自己的社交圈子，友谊对他们来说变得尤为重要。他们在与朋友相处的过程中，可能会遇到各种问题，如交友原则、处理冲突等。因此，本课内容与学生的实际生活紧密相连，有助于他们解决生活中的实际问题。

三.教学目标

让学生认识到朋友对自己的影响，学会珍惜友谊。

培养学生与朋友和谐相处的能力，努力成为更好的自己。

引导学生树立正确的交友观念，遵循交友原则。

四.教学重难点

重点：朋友对自己的影响，珍惜友谊，与朋友和谐相处。

难点：如何处理友谊中的冲突，树立正确的交友观念。

五.教学方法

情境教学法：通过案例分析，引导学生深入理解友谊的重要性。

讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作与交流能力。

引导教学法：教师引导学生思考，启发学生自主得出结论。

六.教学准备

教材：新人教版七年级道德与法治上册。

教学案例：关于友谊的典型案例。

课件：教学课件及相关图片、视频等。

学习任务单：用于学生分组讨论。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过展示一组关于友谊的图片，引导学生思考：什么是友谊？友谊对我们的重要性是什么？

呈现（10分钟）

教师呈现一个关于友谊的典型案例，如“小明的烦恼”，引导学生观看案例，并思考以下问题：

案例中的主人公遇到了什么问题？

你认为应该如何解决这些问题？

朋友在这个过程中起到了什么作用？

操练（10分钟）

教师学生分组讨论，让学生结合自己的经历，分享与朋友相处的感悟，讨论如何处理友谊中的冲突，并完成学习任务单。

巩固（5分钟）

教师邀请部分学生分享自己的讨论成果，对学生的分享进行点评，总结友谊的重要性以及与朋友和谐相处的方法。

拓展（5分钟）

教师引导学生思考：如何树立正确的交友观念？如何遵循交友原则？学生分组讨论，分享自己的观点。

小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行小结，强调友谊的重要性，以及与朋友和谐相处的方法。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：结合本节课的内容，思考如何处理与朋友之间的冲突，写一篇关于友谊的感悟日记。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计，突出友谊的重要性，以及与朋友和谐相处的方法。

教学过程各环节时间安排：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。

在本节课的教学过程中，我尽力引导学生理解友谊的重要性，学会与朋友和谐相处。然而，在实际教学过程中，我也遇到了一些问题，并在不断解决问题的过程中改进了教学方法。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对友谊的理解较为片面

在呈现案例环节，我发现很多学生对友谊的理解较为片面，他们认为友谊就是在一起玩耍、分享快乐。对于友谊的深度和广度认识不足。

讨论环节参与度不均

在操练环节的分组讨论中，我发现学生的参与度并不均衡。有些小组讨论热烈，有些小组则相对沉默。

冲突处理方法过于简单

在拓展环节，学生对于如何处理友谊中的冲突，给出的方法较为简单，如“避免冲突”、“忍让”等，缺乏深度思考。

二、解决办法及改进措施

丰富案例，引导学生深入理解友谊

针对学生对友谊理解片面的问题，我在后续教学中引入了更多丰富的案例，如友谊中的互相支持、互相成长等，引导学生从多角度理解友谊。

引导小组合作，提高学生参与度

为了解决讨论环节参与度不均的问题，我采取了以下措施：

提前分配任务：在分组讨论前，明确各小组的任务，让每个学生都明白自己的责任。

鼓励发言：鼓励内向的学生积极参与讨论，表达自己的观点。

小组竞赛：设置小组竞赛，激发学生的团队荣誉感，提高参与度。

引导学生深入思考冲突处理方法

为了解决学生对于冲突处理方法过于简单的问题，我采取了以下措施：

引导学生从心理层面理解冲突：让学生思考冲突背后的心理需求，如自尊、理解等。

教授冲突处理技巧：引导学生学习有效的冲突处理技巧，如倾听、表达、妥协等。

结合实际案例：让学生结合具体案例，思考如何运用冲突处理技巧，解决实际问题。

三、改进措施

教学内容：进一步丰富教学内容，引入更多贴近学生生活的案例，提高学生的学习兴趣。

教学方法：根据学生的特点，灵活运用多种教学方法，如情境教学、讨论教学等，提高教学效果。

教学评价：加强对学生的过程性评价，关注学生在讨论、实践等方面的表现，全面评价学生的学习效果。

课后反