三年级上册数学说课稿《4.3 丰收了（2）-》-北师大版.docxVIP

三年级上册数学说课稿《4.3丰收了（2）-》-北师大版

一.教材分析

《4.3丰收了（2）》这一课是北师大版三年级上册数学的一部分。本节课主要让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能应用于实际问题中。内容主要包括：1.两位数乘两位数的笔算方法；2.两位数乘两位数的结果的位数及进位；3.解决实际问题，如丰收了的果实如何分配等。

二.学情分析

学生在学习本节课之前，已经掌握了整数乘法的基本概念，如乘数、积等，并具备一定的计算能力。但是，对于两位数乘两位数的计算方法，以及如何解决实际问题，还需要进一步引导和培养。此外，学生对于丰收的实际情景可能比较陌生，需要通过生活实例来激发学生的学习兴趣。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行计算。

过程与方法：学生能够通过生活实例，体验两位数乘两位数在实际问题中的应用。

情感态度与价值观：学生能够培养解决实际问题的能力，感受数学与生活的紧密联系。

四.说教学重难点

教学重点：两位数乘两位数的笔算方法及计算过程。

教学难点：两位数乘两位数的结果的位数及进位处理。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

教学手段：多媒体课件、实物模型、教学卡片等。

六.说教学过程

导入新课：通过一个丰收的果实分配的实际问题，引导学生思考如何计算。

探究新知：引导学生通过小组合作，探讨两位数乘两位数的计算方法。教师在这个过程中给予适当的引导和提示。

自主学习：学生根据教师的引导，自主尝试两位数乘两位数的计算，并总结计算方法。

实践应用：学生通过解决实际问题，如丰收了的果实如何分配，来运用所学的两位数乘两位数的计算方法。

巩固练习：学生进行相关的练习题，巩固所学的计算方法。

七.说板书设计

板书设计包括：两位数乘两位数的计算方法、计算步骤、结果的位数及进位处理等。

八.说教学评价

通过学生在课堂上的表现、练习题的完成情况以及学生对实际问题的解决能力来进行评价。

九.说教学反思

在课后，教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生是否掌握了两位数乘两位数的计算方法，以及如何在今后的教学中改进教学方法，提高学生的学习兴趣和能力。

知识点儿整理：

两位数乘两位数的笔算方法：

先用第二个乘数（即个位数）乘第一个乘数，得到的结果的个位数与第二个乘数的个位数对齐。

b.再用第二个乘数（即十位数）乘第一个乘数，得到的结果的个位数与第二个乘数的十位数对齐，如果结果的个位数超过了10，需要进位。

最后，将两个结果相加，得到最终的积。

两位数乘两位数的结果的位数及进位：

当两个乘数的位数相同时，积的位数等于两个乘数的位数之和。

当两个乘数的位数不同时，积的位数等于两个乘数的位数之和，最高位数为第二个乘数的位数。

当结果的个位数超过10时，需要进位，进位后的结果的个位数减去10，十位数加1。

解决实际问题：

理解实际问题的情景，找到问题中的数量关系。

将实际问题转化为数学问题，运用所学的两位数乘两位数的计算方法进行计算。

解释计算结果的意义，解决实际问题。

两位数乘两位数的计算练习：

熟练掌握两位数乘两位数的计算方法，能够正确进行计算。

能够根据实际问题，选择合适的计算方法进行计算。

能够对计算结果进行检验，确保计算的准确性。

实际问题的解决：

能够理解实际问题的情景，找到问题中的数量关系。

能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学的两位数乘两位数的计算方法进行计算。

能够解释计算结果的意义，找到解决问题的方法。

数学与生活的联系：

学生能够认识到数学与生活的紧密联系，理解数学在生活中的应用。

学生能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。

学生能够感受到数学的价值，增强学习数学的兴趣。

以上就是本节课的知识点整理，通过这些知识点的学习和实践，学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能应用于实际问题中。在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，引导学生主动思考和探索，提高学生的学习兴趣和能力。同时，教师也应不断反思和改进教学方法，提高教学效果。

同步作业练习题：

笔算两位数乘两位数：

23×45

56×32

78×27

45×87

计算结果的位数及进位：

23×45的积有多少位？

56×32的积有多少位？

78×27的积有多少位？

45×87的积有多少位？

解决实际问题：

一块麦田有23行，每行有45株麦苗，请问这块麦田一共有多少株麦苗？

一个篮子里有56个苹果，小明拿走了32个，请问篮子里还剩下多少个苹果？

一个果园有78棵树，其中有27棵苹果树，请问果园里还有多少棵不是苹果树的水果树？

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