一年级下册音乐说课稿《 第三课 闪烁的小星》湘艺版(4).docx

一年级下册音乐说课稿《第三课闪烁的小星》湘艺版(4)

一.教材分析

《闪烁的小星》是湘艺版一年级下册音乐教材的第三课。本节课选曲优美动听，富有儿童特色，易于学生学唱。歌曲以夜晚的星空为背景，描绘了一颗颗闪烁的小星，激发学生对大自然的热爱和对美好事物的向往。歌曲节奏欢快，旋律简单，富有教育意义，适合一年级学生学习。

二.学情分析

一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对音乐有一定的感知能力。但他们注意力容易分散，自制力较弱，需要教师在教学过程中善于引导，激发他们的学习兴趣。此外，学生对音乐的基本知识和技能掌握程度不同，教师应关注个体差异，因材施教。

三.说教学目标

情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对美好事物的向往，丰富学生的精神世界。

过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐审美能力和创造力。

知识与技能：学会演唱歌曲《闪烁的小星》，掌握简单的音乐节奏和旋律，了解音乐的基本知识。

四.说教学重难点

教学重点：学会演唱歌曲《闪烁的小星》，掌握简单的音乐节奏和旋律。

教学难点：歌曲中高音部分的演唱，以及音乐节奏的把握。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。

教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。

六.说教学过程

导入：以夜晚的星空为背景，引导学生欣赏闪烁的星星，激发学生对音乐的兴趣。

新课教学：介绍歌曲《闪烁的小星》，引导学生聆听、学唱，重点讲解高音部分的演唱技巧。

节奏练习：通过游戏和实践活动，让学生掌握简单的音乐节奏。

分组演唱：将学生分成小组，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。

创编活动：鼓励学生发挥创造力，为歌曲编排动作或改编歌词。

展示环节：让学生展示自己的创作成果，分享学习过程中的收获。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《闪烁的小星》、音乐节奏、高音部分提示等，方便学生跟随板书学唱歌曲。

八.说教学评价

过程性评价：关注学生在课堂活动中的参与程度、演唱技巧、团队协作等方面，给予及时的指导和鼓励。

终结性评价：通过课后作业、练习册等方式，检查学生对歌曲《闪烁的小星》的掌握程度。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在学习过程中的情感体验，不断优化教学方法，激发学生的学习兴趣。

知识点儿整理：

音乐基础知识：本节课介绍了音乐的基本概念，包括音高、音长、节奏、旋律等。通过歌曲《闪烁的小星》的学习，使学生了解音乐的基本元素，为今后的音乐学习打下基础。

音乐节奏：本节课主要学习了简单的二拍子和四拍子节奏。通过歌曲《闪烁的小星》的学唱，使学生掌握基本的节奏感，提高音乐的节奏表现力。

音乐旋律：本节课分析了歌曲《闪烁的小星》的旋律特点，让学生感受高音部分的演唱技巧。通过练习，使学生能够准确地演唱歌曲，提高音乐的表现力。

音乐术语：本节课学习了简单的音乐术语，如速度、音量等。让学生在演唱歌曲时能够把握音乐的基本情感，增强音乐的表现力。

音乐欣赏：本节课通过聆听、学唱、演奏等多种方式，培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。

音乐创作：本节课鼓励学生发挥创造力，为歌曲编排动作或改编歌词。通过创作活动，培养学生的创新精神和音乐创造力。

音乐与生活：本节课以夜晚的星空为背景，引导学生关注大自然，培养学生对美好事物的向往。让学生感受到音乐与生活的紧密联系，增强对音乐的热爱。

音乐技能：本节课重点培养了学生的歌唱技能，包括发音、呼吸、咬字等。通过练习，使学生能够做到准确、自然、有感情地演唱歌曲。

音乐协作：本节课采用了分组合作教学法，让学生在合唱中学会协作，培养团队精神。通过协作，使学生能够更好地完成合唱任务，提高音乐的整体表现力。

音乐情感：本节课注重培养学生的音乐情感，使学生在演唱歌曲时能够表达出喜悦、热爱等情感。通过情感的融入，使音乐更具表现力和感染力。

音乐文化：本节课介绍了歌曲《闪烁的小星》的背景知识，使学生了解音乐与文化之间的联系。通过学习，培养学生对音乐文化的尊重和热爱。

音乐评价：本节课采用了过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的音乐学习进行全面的评价。评价内容包括学生的演唱技巧、节奏感、创造力、团队协作等方面。

教学方法与手段：本节课运用了情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。同时，运用多媒体课件、乐器、图谱等教学手段，辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。

教学设计：本节课的教学设计以学生为主体，注重个体差异，因材施教。教师在教学过程中善于引导，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松