三年级上册数学说课稿《1.1 小熊购物（2）-》-北师大版.docxVIP

三年级上册数学说课稿《1.1小熊购物（2）-》-北师大版

一.教材分析

《小熊购物（2）》是北师大版三年级上册数学的一节课。本节课主要让学生学会用人民币进行购物，理解人民币的单位和换算，以及培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够掌握100以内的加法和减法，以及人民币的基本知识。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有一定的了解。但是，对于人民币的认识和实际应用可能还不够熟练。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，引导学生理解和掌握人民币的知识。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够掌握人民币的单位和换算，学会用人民币进行购物。

过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养解决问题的能力和实际应用能力。

情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，感受数学与生活的紧密联系。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够理解和掌握人民币的单位和换算，学会用人民币进行购物。

教学难点：学生能够熟练运用加减法和人民币知识解决实际购物问题。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、启发式教学法和合作交流法。教师通过生动有趣的小熊购物情境，引导学生主动参与学习，运用启发式教学法激发学生的思维，通过合作交流法培养学生的合作意识和团队精神。

六.说教学过程

导入：教师通过展示小熊购物的图片，引导学生思考购物时需要用到哪些数学知识。

新课导入：教师讲解人民币的单位和换算，让学生了解人民币的基本知识。

实例讲解：教师通过具体的购物实例，讲解如何用人民币进行购物，让学生学会运用人民币知识解决实际问题。

练习与巩固：教师设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，拓展学生的思维。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。教师可以设计如下板书：

小熊购物（2）

人民币单位与换算

10元=100角

1元=10角

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂表现、练习成绩和课后反馈进行。教师要关注学生在课堂上的参与程度、思维活跃度以及实际应用能力的培养。同时，要对学生的练习成绩进行及时的批改和反馈，帮助学生找出不足，提高学习效果。

九.说教学反思

教师在课后要对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。同时，要关注学生的学习情况，针对不同学生的需求，调整教学策略，使每一位学生都能在课堂上得到有效的学习。

知识点儿整理：

人民币的基本单位：元、角、分。了解1元=10角，1角=10分，1元=100分的换算关系。

购物场景的引入：通过小熊购物的实例，让学生理解购物时需要使用人民币，以及如何进行支付。

人民币的加减法运算：学生掌握用人民币进行加减法运算的方法，例如：找回零钱、计算总价等。

认识各种人民币：教师向学生展示各种人民币的实物或图片，让学生认识并了解它们的的面值。

人民币的换算练习：学生通过练习题，巩固对人民币单位和换算的理解。

购物策略的培养：学生学会在购物时，如何选择合适的支付方式，例如使用现金、银行卡等。

数学在实际生活中的应用：学生认识到数学与生活的紧密联系，学会运用数学知识解决实际问题。

培养学生的合作交流能力：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作意识和交流能力。

培养学生的批判性思维：教师引导学生对购物场景进行分析和评价，培养学生的批判性思维能力。

培养学生的创新意识：教师鼓励学生在解决问题时，尝试使用不同的方法，培养学生的创新意识。

总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并通过拓展问题，激发学生的思维。

课堂练习与巩固：学生通过完成练习题，巩固所学知识，提高实际应用能力。

教学评价：教师通过学生的课堂表现、练习成绩和课后反馈，对学生的学习情况进行评价。

教学反思：教师对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。

学生的学习情况关注：教师关注学生的学习情况，针对不同学生的需求，调整教学策略，使每一位学生都能在课堂上得到有效的学习。

家长的沟通与协作：教师与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习进步，促进家校合作。

课外资源的利用：教师可以利用课外资源，如购物场所的实地考察，让学生更深入地了解人民币的实际应用。

学生自主学习能力的培养：教师通过引导和鼓励，让学生学会自主学习，提高学习效果。

学生情感态度的培养：教师关注学生在学习过程中的情感态度，激发学生的学习兴趣，增强自信心。

课堂纪律的管理：教师维持良好的课堂纪律，为学生创造一个安静、和谐的学习环境。

通过以上知识点儿整理，教师可以更好地进行教学设计和实施，帮助学生掌握人民币知识，提高实际应用能力。同时，教师也要关注学生的学习情