三年级上册数学说课稿《8.1 文具店（2）-》-北师大版.docx

三年级上册数学说课稿《8.1文具店（2）-》-北师大版

一.教材分析

《8.1文具店（2）》这一节内容是北师大版三年级上册数学的一部分。在前一节内容中，学生已经学习了如何进行简单的购物结算，了解了单价、总价和数量之间的关系。本节内容是在此基础上进一步引导学生深入理解单价、总价和数量之间的内在联系，并通过解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。

二.学情分析

通过对学生的了解，我发现他们在经过前一节内容的学习后，已经基本掌握了单价、总价和数量之间的关系，能够进行简单的购物结算。但部分学生在面对复杂一些的问题时，可能会出现理解困难的情况。因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解单价、总价和数量之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。

过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，培养学生解决问题的能力和团队协作的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识。

四.说教学重难点

教学重点：引导学生理解单价、总价和数量之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。

教学难点：如何帮助学生理解和解决购物结算中遇到的一些复杂问题。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。

六.说教学过程

导入：通过一个简单的购物案例，引导学生回顾和复习单价、总价和数量之间的关系。

新课导入：讲解文具店购物结算的相关知识，并通过实例展示单价、总价和数量之间的关系。

案例分析：分析几个购物结算的案例，让学生理解并掌握单价、总价和数量之间的关系。

小组讨论：让学生分组讨论，思考如何解决购物结算中遇到的一些复杂问题。

总结提升：对所学内容进行总结，引导学生理解单价、总价和数量之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。

课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够直观地展示单价、总价和数量之间的关系。可以设计一个购物结算的流程图，或者利用的形式展示单价、总价和数量之间的关系。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的课堂表现、练习题的完成情况和小组合作的情况来进行。主要看学生是否能够理解单价、总价和数量之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。

九.说教学反思

在课后，我会对本节课的教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标，教学方法和手段是否合适，学生在学习过程中是否遇到了困难，以及如何改进教学，提高教学效果。

知识点儿整理：

文具店购物结算：本节课主要讲解文具店购物结算的相关知识，让学生理解并掌握单价、总价和数量之间的关系。

单价、总价和数量的关系：学生需要理解单价、总价和数量之间的内在联系。单价是指商品的价格，总价是指购买商品所需支付的总金额，数量是指购买的商品的数量。三者之间的关系可以通过公式表达：总价=单价×数量。

购物结算的案例分析：通过分析几个购物结算的案例，让学生理解并掌握单价、总价和数量之间的关系。案例中可能包含不同商品的单价、数量，学生需要根据案例中给出的信息，计算出总价。

小组讨论：学生分组讨论，思考如何解决购物结算中遇到的一些复杂问题。这些问题可能涉及到多件商品的购买，或者有折扣、优惠等情况。学生需要通过合作，共同解决问题，找到正确的购物结算方法。

购物结算的方法：学生需要学习并掌握购物结算的方法。在购物结算时，学生需要先计算出每件商品的总价，然后将所有商品的总价相加，得到最终的总金额。

实际问题解决：学生需要运用所学的知识，解决实际购物结算中遇到的问题。这些问题可能涉及到商品的折扣、优惠，或者购买多件商品的情况。学生需要灵活运用所学知识，正确计算总价，完成购物结算。

练习题巩固：通过完成一些练习题，让学生巩固所学知识。练习题可能包括计算单价、总价和数量之间的关系，或者解决实际购物结算中的问题。

课堂总结：在课堂的最后，教师需要对所学内容进行总结，引导学生理解单价、总价和数量之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。

教学评价：教学评价可以从学生的课堂表现、练习题的完成情况和小组合作的情况来进行。主要看学生是否能够理解单价、总价和数量之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。

教学反思：教师在课后需要对本节课的教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标，教学方法和手段是否合适，学生在学习过程中是否遇到了困难，以及如何改进教学，提高教学效果。

教学手段：教师可以利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

学习方法：学生需要掌握一定的学习方法，例如通过观察、思考、讨论等方式，主动探究单价、总价和数