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小学数学教师个人工作总结1

本学期在各级领导的组织和老师们的帮助下，我较好的完成了本学期的教学

任务。为总结本学期的教学经验，找出差距，取长补短，进一步提高教学质量，

取得更大的成绩，特将本学期的数学教学工作进行如下总结

一、知识完成情况

1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，

掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1～20各数。

2、使学生初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知

道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、使学生初步学会根据加、减法的含义解答求总数的加法应用题和求剩余的

减法应用题。

4、认识符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。

5、培养学生学习数学的兴趣，认真做数学练习和书写整洁的良好习惯。

6、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系。

二、主要成绩

三、不足方面

a)多数学生的理解能力差，计算及应用题的出错率高。

b)动手操作能力欠缺，不善于合作和思考。

c)知识的融会贯通及运用不是很灵活。

四、今后的主要措施

a)注意培养学生良好的自学能力，善于合作，善于探索，从而提高自身的数

学修养。

b)做好课前的预习和课后的练习，加大检查力度及改错意识。

c)及时做好优生的培养及转化工作，从而大面积提高教学质量。

总之，一学期的工作，有收获，同时也不足。当然，工作成绩的取得，离不

开领导的关心、指导和同志们的帮助、关怀。工作中还有许多不足之处，我将及

时找出差距，积极弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。

小学数学教师个人工作总结2

本班人数x人，其中男生x人，女生x人。班上大部分学生会数10以内的各

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数，会认这些数，会写这些数;少部分学生已能计算10以内的加减法;但也有一部

分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情景，在教学时，

我应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，

并经过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。我于本学期制定了一年级数学

第一学期教学工作计划。

一、教材分析

本册实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定资料为依据。一共分为

十个单元：数一数、比一比、1至5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6

至10的认识和加减法、11至20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习

和两个数学活动。

二、教学重点

难点是用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会

口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法

这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中

有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。所以，一位数的加法和相应的

减法是小学数学中最基础的资料。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本

技能，必须让学生切实掌握。

除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短

和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元资料都不多，但都很

重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

三、教学目标

根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的资料和我班的实验情景，从知

识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。

1、知识与技能

(1)经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的

个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的

大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0至20各数。初步了

解数位和计数单位：明白个位、十位上的数各表示什么意义。结合具体情境，初

步体会加减法的含义。

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(2)明白加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口

算10以内的加减法和20以内进位加法。认识符号，会用这些符号表示20以内数

的大小。经过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球