小学语文学科作业设计与实施指导意见 .pdfVIP

小学语文学科作业设计与实施指导意见

目录

一、总体目标.

（一）落实立德树人根本任务.

（二）检测教学效果.

（三）提升教学质量.

二、原则要求.

（一）严控总量，丰富形式.

（二）精选内容，把握难度.

（三）批改反馈，加强指导.

三、实施建议.

（一）课堂作业.

（二）课后作业.

（三）假期作业.

四、教研指导.

小学语文学科作业设计与实施指导意见

为深入贯彻落实国家《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负

担和校外培训负担的意见》，增强义务教育阶段作业设计的科学性、

规范性和针对性，有效提升作业设计的质量和效益，减轻学生过重作

业负担，依据《义务教育语文课程标准》，结合我校小学语文学科教

学实际，提出如下指导意见。

一、总体目标

全面落实减轻学生过重学业负担的有关规定，坚持育人为本，切

实发挥作业育人功能，遵循教育教学规律，着眼学生身心健康成长。

（一）落实立德树人根本任务

通过小学语文作业设计与实施，让学生进一步体验语文与生活、

语文与其他学科的联系，在提升学生语言运用能力、促进学生智育发

展的同时，发挥语文作业的全面育人功能，养成科学精神和良好的学

习习惯，促进德智体美劳全面发展，落实立德树人根本任务。

（二）检测教学效果

通过小学语文作业设计与实施，检测学生是否达到了教学目标的

要求，及时发现、分析学生与教师在语文教学中存在的问题及原因，

充分发挥作业对日常教学效果的诊断功能和学情分析功能，为改进教

学工作提供真实的数据和案例支撑。

（三）提升教学质量

通过小学语文作业设计与实施，让学生进行巩固性和提升性学习，

帮助学生进一步熟练掌握语文基础知识和基本技能，积累语言实践活

动经验，提升语言能力、发展思维品质、丰富审美情趣和形成文化意

识，发展课程核心素养，提升课程教学质量。

二、原则要求

统筹调控作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强

化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。

（一）严控总量，丰富形式

学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理

调控作业结构，语文学科要严格控制课堂作业、课后作业和假期作业

的数量。一、二年级不布置课后书面作业，可在校内适

当安排巩固练习。三至六年级在布置课后书面作业时，要与其他

学科教师相互沟通协调，确保每天各学科书面作业平均完成总时间不

超过60分钟。

作业紧扣学科特点，结合小学生的年龄与心理特征，采用书面作

业、口头作业、实践作业等多种形式，增强作业的趣味性和有效性，

杜绝惩罚性作业。书面作业要着力于巩固“双基”，重视习惯的培养，

提升认知能力和书面语言表达能力；口头作业要着力于培养学生的口

头表达能力，同时对倾听、应对的交际能力提出相应的要求；实践性

作业要置于多样的日常生活场景和实践活动中，让学生在真实的情境

任务中发展创新精神和实践能力，感受语文与生活的密切关系。通过

多样化的作业形式，促进学生认知发展、能力提升，同时有效激发学

生的学习兴趣。

（二）精选内容，把握难度

严格根据《义务教育语文课程标准》与教材内容、教学目标精选

作业内容，充分考虑作业内容的价值，突出目的性，克服盲目性，体

现整体性，克服零散性，追求少而精，避免机械重复与无效训练的作

业，实现“备—教—学—评”一致。用好教材上的练习系统和导学系

统，以一题带一类，实现知识的结构化；阅读类作业，可参考课标、

教材、教育部指导书目布置阅读的内容，重视学生阅读兴趣的激发、

良好阅读习惯的培养、整本书阅读经验的积累；重视情境性、实践性

和综合性，引导合作与探究。语

文作业内容要体现学科特点，充分发挥作业内容对巩固知识、提

升能力、发展课程核心素养的作用，使语文作业成为丰富学生语言经

验、培养良好语感、激发热爱祖国语言文字情感的有效载体。

作业难度要依据《义务教育语文课程标准》的目标要求和内容标

准来确定，不能超出标准，要符合学生的年龄特点和学习规律，准确

把握作业的难度和所占题量。要坚持面向全体与因材施教相结合，设

计与实施分层次、有弹性和个性化的作业。通过难度合适的作业，既

让学生