高中 经济全球化 教学设计.doc

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单元整体教学设计

单元教学设计

单元名称

经济全球化

1.单元教学设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础）

课程标准：3.1辨识国际经济中的比较优势,描述当代国际经济发展的基本特点和趋势。

3.2分析经济全球化的机遇和挑战，坚持正确义利观，阐释推动建设开放型世界经济的意义。

3.3引用实例，说明中国如何推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。

教学设计与实践的理论基础：2020修订的普通高中思想政治课程标准中提出高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，以培育社会主义核心价值观为目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。

本教学设计，以2020年修订版课程标准为引领，坚持以思想政治学科核心素养为本位，依据学业质量标准，落实立德树人根本任务；以“新结构教学评框架”作为理论分析和实践工具，从“教（教学活动）”“学（表现标准/学习目标或学习活动）”“评（测验或评价活动）”三个层面进行系统联动设计，形成一体，一站式建立整体性、成套的教学预设方案与实施机制。

2.单元目标与重点难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）

单元学习目标：6.1:初步掌握经济全球化的主要表现，理解国际经济中的比较优势；全面把握影响经济全球化的主要因素，增强对经济全球化是历史大势的认同；了解经济全球化的重要载体—跨国公司，辩证看待跨国公司的影响；6.2:认识经济全球化的机遇与挑战，能够理性分析经济全球化带来的利弊；掌握如何应对经济全球化，让经济全球化更有活力；7.1:了解我国对外开放的历程，知道开放是当代中国的鲜明标识。明确我国发展更高层次的开放型经济的举措。明确我国坚持独立自主、自力更生原则的必要性，理解坚持对外开放与坚持独立自主、自力更生的原则的关系；7.2正确认识中国是经济全球化的受益者，做经济全球化的贡献者。

重点和难点：重点——影响经济全球化的主要因素；生产和贸易全球化的深层次原因（比较优势、国际分工跨国公司的双重作用和影响）；经济全球化的机遇和挑战；如何适应新形势，推动对外开放发展（如何发展更高层次的开放型经济）；理解中国是经济全球化的受益者、贡献者。

难点——理解国际经济中的比较优势；掌握影响经济全球化的主要因素；如何让经济全球化更有活力；坚持独立自主、自力更生的原则；中国如何做经济全球化的贡献者。

3.单元整体教学思路（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等）

课时安排：4节（含练习）

第六课2个课时；第七课2个课时

二、教与学活动规划

单元内的课时安排及课时之间的关联

从认识经济全球化——日益开放的世界经济——开放是当代中国的鲜明标识——做全球发展的贡献者。

课时教学设计

课题

做全球发展的贡献者

教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）

本框题选自于统编版选择性必修1《当代国际政治与经济》第三单元“经济全球化”第七课第二框。本框内容分为两目：第一目是“世界经济发展重要推动者”。阐述了我国与经济全球化的关系，我国是经济全球化的受益者更是贡献者，也蕴含第六课经济全球化的知识。第二目是“推动经济全球化发展”，阐述了我国对经济全球化的支持，体现中国主张、中国态度、中国倡议和中国观念等。

通过本框的学习有助于学生理解我国扩大对外开放会带来我国与世界的双赢，从而增强对党和国家“对外开放”相关政策的认同感和理解力；明确中国在着眼于自身发展的同时，奉行多边贸易体制，促进世界共同发展，同时认清贸易保护主义的危害，积极推动全球治理体系改革；中国科学地采取方法推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展；树立规则意识，在参与国际经济活动中要遵守世贸规则，承担相应义务，坚持正确义利观，推动全球治理体系改革。

学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）

经过四本必修课程的学习，学生学习高二选修内容的已奠定基础理论。随着生活经历的增长，高二的学生视野得到开阔，认知能力也有了提升，思维更加灵敏活跃，具备深入思考的能力以及对周围事物的洞察能力，学习国际经济政治知识的兴趣和积极性也会更高。

本节课主要以中国迎来加入世贸组织20周年、习近平三次达沃斯论坛演讲为主要背景素材，通过时政热点来吸引学生探讨的热情与积极性，以生动、丰富的形式吸引学生的注意力，设定情境与问题让学生在合作探究中