高二上学期 历史《第16课 中国赋税制度的演变》新授课教学设计.doc

《第16课中国赋税制度的演变》

新授课教学设计

学科历史学段高二上学期

课标要求

了解中国古代赋税制度的演变；了解关税、个人所得税制度的产生及其在中国的实行。

教材分析

本课的主题为部编版历史教材《历史选择性必修1国家制度与社会治理》第五单元《货币与赋税制度》第16课《中国赋税制度的演变》。本课共分为两个子目。第一子目《中国古代的赋役制度》通过梳理中国古代赋役制度的基本发展脉络，反映其演变过程，体现赋役对于统一王朝的重要意义；第二子目《关税与个人所得税制度的起源与演变》以关税与个人所得税为例阐述中国近现代税制的变迁。本课是部编版教材的新增内容，且中国古代赋税制度的演变是本课的重点内容，故本节课作为第一课时只探究中国古代赋役制度演变的历程、演变的原因和演变的趋势，关税和个人所得税制度留作下一节课再学习。

本课课标要求是了解中国古代赋役制度的演变。中国古代赋役制度经历了复杂的发展过程，相关问题在必修课程会有零星涉及，但不够系统。

学情分析

学生在高一上学期的《中外历史纲要（上）》第7课中详细学习了三国两晋南北朝至隋唐的赋税制度，对“赋税”“赋税制度”“均田制”“租调制”“租庸调制”“两税法”等概念已有初步认识，但对整个中国古代赋役制度的演变过程缺少宏观把握和深入理解。其他朝代的赋税情况散见于各课，并不详细。比如《中外历史纲要（上）》第3课中学生学习了秦朝暴政的表现之一即征发繁重，并未详细学习到秦朝赋役有田赋、人头税和徭役三个部分。《历史选择性必修1国家制度与社会治理》第4课学习了北魏孝文帝改革和张居正改革的内容，有部分内容涉及到赋役制度变迁的背景和影响。所以本课学生还需要对古代赋役制度做进一步的学习。

四、教学目标

1.通过阅读课本梳理中国古代赋役制度演变的过程，明确不同朝代不同的赋役制度，培养学生的时空观念，掌握历史必备知识；在把握赋役制度演变过程的基础上，能够概括归纳其变化趋势，培养学生历史解释的素养。

2.通过了解中国古代赋役制度演变的原因，各种赋役制度的时代背景以及其意图解决的社会问题，训练学生的辩证思想，从而培养学生史料实证和历史解释的素养，加强其唯物史观素养。

3．通过分析概括影响中国古代赋税制度演变的因素，认识到经济基础决定上层建筑，构建学生的唯物史观；通过分析中国古代赋税制度变革的进步作用，理解赋役对于统一王朝的重要意义，培养学生家国情怀这一历史核心素养。

4．通过时间轴理解影响关税变化的因素与关税的作用，增强对关税主权重要性以及中国最终收回关税主权的历史意义的认识，培养学生家国情怀。

5．通过了解改革开放后征收个人所得税的原因分析，理解改革开放后中国社会经济的发展推动了个人所得税制度的确立，培养学生家国情怀。

五、教学重、难点

重点：关税制度的起源与演变。

难点：中国古代赋税制度的发展过程。

教学过程

新课导入：2006年开始，中国全面取消农业税。这个在中国实行了2000多年的税种从此退出了历史舞台。今天我们就来一起探究包括农业税在内的中国赋税制度的演变。

设计意图：徐蓝教授曾指出，发展学生核心素养，要注意创设多种类型的“新情境”。如“社会情境”，指对社会问题的历史考察，如某种社会风俗的来源、某一国际争端的历史背景问题。故此导入设计，旨在创设新情境，吸引学生对考察中国赋税制度演变问题的兴趣。

材料1：一些重要制度必须依照社会发展的实际情况不断进行调整，所谓“世异事变，治国不同，不可不察也。夫制度损益，此古今之不必同者也”，讲的正是这个道理。在中国古代社会，最常变动的是赋税制度。

——晁福林《认识古代中国的一把钥匙》

设计意图：引用晁福林教授这段话，提出本课的大概念“世异事变，治国不同”，即随着时代的发展，治国的政策包括赋税制度也会不断变化。本课教学活动中教师将带领学生们一起探究中国古代赋役制度演变的历程、演变的原因和演变的趋势，重点挖掘发生了什么样的“世异事变”导致了“治国不同”。

材料2：赋税是国家依据政治权力取得财政收入的重要形式，同时，也是国家重要的调控手段。国家通过赋税的征收与纳税人形成了征纳关系，因此，赋税一方面关系到国家职能的行使,事关国家兴衰,另一方面，关系到百姓的承受能力，事关经济发展和社会安定。虽然在不同的朝代赋税的内容有所不同,但大体上可以分为赋役和工商杂税两大类。赋役包括田赋、人头税和徭役;工商杂税主要包括关税、市税、盐税、茶税、酒税、矿税及各种杂税。

——齐海鹏《中国古代财税在国家治理中的作用》

设问：什么是赋税？中国古代赋税有哪些种类？

设计意图：齐海鹏教授的这段话清晰地道出了赋税制度与国家治理之间的关系，也可以帮助学生了解中国古代赋税制度的种类。通过补充材料，学生可以在整本书的大概念“国家治理”的框架下理解赋税的概念、分