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高二选择性必修3课序28-§1-2-1研究有机化合物的一般方法
第1课时有机物的分离、提纯
【学习目标】
1.了解有机化合物分离、提纯的基本原理。
2.能根据有机化合物分离和提纯的原理,以及有机化合物自身的性质,选择分离和提纯的方法,并初步学会分离和提纯的基本操作。
3.通过重结晶法提纯苯甲酸的探究,感受科学研究的方法。
【教学过程】
环节要点
教师活动
学生活动
环节一:研究有机化合物的基本步骤
【引入】我们从植物金银花、杜仲、绿咖啡中提取绿原酸,绿原酸具有抗菌、抗病毒、抗肿瘤和抗炎等作用。
【过渡】那么从金银花提取绿原酸到确定绿原酸的分子结构,经历了哪些过程?
【讲解】研究有机物一般经过以下四个步骤:分离提纯、确定实验式、确定分子式和确定分子结构。
联系生活情境了解研究有机化合物的基本步骤。
思考有机物研究的基本步骤。
环节二:有机物常用的分离、提纯方法
【过渡】本节课,我们主要来了解有机物常用的分离、提纯方法。有机物分离提纯是利用有机化合物与杂质的物理性质差异,将有机化合物和杂质分离。
【思考】厨房中,怎样实现汤水中油、水分离?
【讲解】同学们一般会用勺子勺上面的油层,但是会出现分离不充分,损失部分水的情况,为了提高分离效率,厨房可以用分油勺。
【过渡】像这样把两种互不相溶的液体分离开的操作方法叫分液。
分液
【思考】实验室怎样分离乙酸乙酯、饱和碳酸钠混合溶液?
【讲解】实验室中,我们用分液漏斗把它们分离开。
【过渡】分液漏斗不仅可以分液,也可以用于萃取。
2、萃取
【讲解】萃取分为液液萃取和固液萃取。液-液萃取,是利用待分离组分在两种不互溶的溶剂中的溶解度不同,将其从一种溶剂转移到另一种溶剂的过程。
【演示实验】演示用CCl4萃取碘水中的碘实验。
【讲解】萃取主要步骤如下:检漏、装液、振荡、静置、分液。
【实验探究】在5个烧杯中分别倒入5种少量试剂,将针筒的活塞推到底部后抽取3mL的碘水,继续抽取1mL溶剂,盖上盖子,针筒往外拉到5mL刻度线,上下振荡,排气,静置,观察实验现象。
试剂:碘水、溶剂(CCl4、苯、乙酸乙酯、乙醇)
【思考】哪种溶剂不能萃取碘?萃取剂的选择需要满足什么条件?
【归纳】萃取剂的选择条件:①溶质在萃取剂中的溶解度比在原溶剂中大;②萃取剂与原溶剂互不相溶、不反应;③萃取剂与溶质不反应。
【讲解】常用的萃取剂有乙醚、乙酸乙酯、二氯甲烷等。除了液-液萃取,我们也会用固液萃取。固-液萃取,是用溶剂从固体物质中溶解出待分离组分的过程。
【过渡】二氯甲烷作为常用的萃取剂,可通过甲烷与氯气反应得到,而甲烷与氯气取代反应的液态混合物含有的二氯甲烷(沸点40℃)、三氯甲烷(沸点62℃)、四氯化碳(沸点77℃),可用蒸馏法分离出来。
蒸馏
【讲解】蒸馏原理,是利用混合物沸点不同,除去易挥发、或者难挥发的杂质。
蒸馏提纯的条件:互溶液体混合物;有机物热稳定性较强(加热不分解);与杂质的沸点相差较大(一般约大于30℃)
【思考】蒸馏的装置及注意事项?
4、重结晶
【过渡】常见的分离方法还有重结晶法。
【讲解】重结晶是将含杂质的晶体溶于溶剂后,又重新从溶液中获得纯晶体的过程。其原理是利用被提纯物质及杂质在同一溶剂中的溶解度不同,而将杂质除去。
选择溶剂的要求:
①杂质在溶剂中溶解度很大或很小,易于除去。
②被提纯有机物在此溶剂中的溶解度受温度的影响较大,能够进行冷却结晶。
我们来看一个重结晶分离提纯有机物的例子。
【探究】某粗苯甲酸样品中含有少量氯化钠和泥沙,如何提纯苯甲酸?
【资料】苯甲酸可用作食品防腐剂,纯净的苯甲酸为无色结晶,熔点122℃,沸点249℃,苯甲酸微溶于水,易溶于乙醇等有机溶剂。苯甲酸、氯化钠在水中的溶解度如下:
【画流程图】根据以上资料,请画出提纯苯甲酸简易流程。
【实验视频】重晶法提纯苯甲酸
【讨论】①溶解粗苯甲酸时加热的作用是什么?趁热过滤的目的是什么?
②温度越低,苯甲酸的溶解度越小,为了得到更多的苯甲酸晶体,冷却结晶时是不是温度越低越好?
③如何检验提纯后的苯甲酸中NaCl已被除净?
【思考讨论】趁热过滤过程中为了减少苯甲酸的损失,还可采取什么措施?
思考、回答。
聆听、理解。
思考、回答。
观察。
实验探究、观察、描述。
思考、回答。
思考、回答。
思考、讨论
环节三:金银花中分离提纯绿原酸的流程
【应用】绿原酸(易溶于乙醇,在常温下溶解度为4%,在热水中的溶解度较大,熔点210℃,沸点665℃)具有较广泛的抗菌、抗病毒、抗氧化作用,实验室从金银花中提取绿原酸的流程如图:
思考、讨论、
应用。
环节四:科学?技术?社会——色谱法
【讲解】色谱法:当样品随着流动相经过固定相时,因样品中不同组分在两相间的分配不同而实现分离。
常用固定相有硅胶、氧化铝等。还有纸色谱、薄层色谱、气相色谱和高效
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