人教版九年级语文上册《谈创造性思维》示范教学课件.pptxVIP

20谈创造性思维第五单元

liyongqiang问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？345大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。美国实业家罗迦·费·因格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。我们一起来学习这篇课文，看看能否从中获得一些启示。新课导入

了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，把握作者的观点。010203联系学习和生活实践，有意识地培养学生创造性思维能力。理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。学习目标

罗迦?费·因格（1948—），当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。走进作者

本文选自《中外母语教材选粹》（江苏教育出版社2000年版）。郭常义、胡晓丁译，有改动。很多人在生活、学习的过程中因传统观念的束缚，形成思维定式，知识学得比较死，不善于活用。另外，还有一些人认为搞发明创造都是天才人物的事，不相信自己也能发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。背景链接

创意（）压榨（）对称（）汲取（）根深蒂固（）孜孜不倦（）持之以恒（）不言而喻（）锲而不舍（）chuànɡzhàchènjídìzīhénɡyùqiè舍（）锲而不舍（）宿舍锲（）锲而不舍挈（）提纲挈领契（）默契shěshèqièqièqì检查预习——读准字音

探求：探索追求。汲取：吸取。渊博：（学识）深而且广。创意：创造性的见解或意见。素材：指还没有经过提炼和加工的原始材料。推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。行之有效：实行起来有成效，指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。持之以恒：长久地坚持下去。恒，恒心。不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。轻而易举：形容事情很容易做。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。检查预习——理解词意

点我放课文朗读自由地朗读课文，思考：本文论述了哪几个问题？事物的正确答案不止一个。创造性思维必须具备的条件。是否人人都有创造力。怎样成为有创造性的人。初读课文

阅读1—3自然段思考：本文怎样开头？这种开头方法有什么好处？从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。唯一的没有角的图形。唯一的仅由直线构成的图形。唯一的非对称性图形。唯一由直线和曲线构成的图形。结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。即：事物的正确答案不止一个（提出论点）好处：本文开头没有直接提出中心论点，而是用一道图形分类选择题开篇。以一个选择题作为引子，使抽象的议论变得具体、形象，直观而新颖；同时，通过提问的方式引出下文议论的话题，引人思考，激发了读者的阅读兴趣。再读课文

“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。这篇课文却提出相反观点，要求我们：不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要再读课文

阅读4—8自然段可以说，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？采用了何种修辞手法？有什么作用？设问引起读者的注意和思考，同时引起下文的论述，具有过渡的作用。再读课文

创造性思维必须具备哪些条件呢？有渊博的知识；有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识；有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。汲取知识基础活用知识关键坚持尝试根基再读课文

有渊博的知识“我对此完全赞同”的“此”指什么？富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。为什么“我对此完全赞同”？因为“知识是形成新创意的素材”。再读课文

有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）作者是如何来论证他的这一观点的？举例论证：谷登堡发明了印刷机和排版术。罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏。再读课文

请补充一些例子来证明