6.3碳循环与碳中和说课稿---2024-2025学年九年级化学仁爱科普版（2024）上册.docxVIP

《碳循环与碳中和》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

一、教材分析

在教材内容上，本课题首先介绍了碳循环的概念和过程，包括碳在自然界中的存在形式、碳在生物群落和无机环境之间的循环途径等。然后，教材重点阐述了碳中和的概念和实现碳中和的途径，引导学生了解人类活动对碳循环的影响，以及如何通过各种措施来减少碳排放，达到碳中和的目标。

通过学习本课题，学生可以进一步加深对化学与生活、化学与环境的关系的理解，提高学生的环保意识和社会责任感。

二、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识和实验技能，对于化学现象和化学反应有了一定的认识和理解。但是，对于碳循环和碳中和这样较为抽象的概念，学生可能会感到有些困难。此外，学生对于环境保护和可持续发展的认识可能还不够深入，需要通过本课题的学习来进一步提高。

在学习能力方面，九年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和合作探究能力，能够通过查阅资料、讨论交流等方式来解决问题。但是，学生在分析问题和解决问题的能力上还需要进一步提高，需要教师在教学过程中进行引导和培养。

三、教学目标

基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：

1、知识与技能目标

（1）了解碳循环的概念和过程，知道碳在自然界中的存在形式和循环途径。

（2）理解碳中和的概念和意义，掌握实现碳中和的途径和方法。

（3）能够运用所学知识分析和解决一些与碳循环和碳中和相关的实际问题。

2、过程与方法目标

（1）通过查阅资料、观察图片、分析数据等方式，培养学生的信息收集和处理能力。

（2）通过小组讨论、合作探究等活动，培养学生的合作精神和创新能力。

（3）通过撰写调查报告、制作宣传海报等方式，培养学生的语言表达和实践能力。

3、情感态度与价值观目标

（1）让学生认识到碳循环和碳中和对环境保护和可持续发展的重要性，增强学生的环保意识和社会责任感。

（2）培养学生的科学态度和创新精神，激发学生对化学学科的兴趣和热爱。

四、教学重难点

1、教学重点

（1）碳循环的过程和碳中和的概念。

（2）实现碳中和的途径和方法。

2、教学难点

（1）如何引导学生理解碳循环的复杂过程和碳中和的意义。

（2）如何培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

五、教法与学法

1、教法

（1）情境教学法：通过创设生动有趣的教学情境，如播放有关碳循环和碳中和的视频、展示图片等，激发学生的学习兴趣和积极性。

（2）问题导向法：设置一系列具有启发性的问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力和创新能力。

（3）案例教学法：结合实际案例，如全球气候变化、碳排放交易等，让学生更加深入地理解碳循环和碳中和的相关知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

2、学法

（1）自主学习法：让学生在课前查阅相关资料，了解碳循环和碳中和的基本知识，为课堂学习做好准备。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作探究，共同解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。

（3）探究学习法：引导学生通过实验探究、数据分析等方式，深入理解碳循环和碳中和的相关知识，培养学生的实践能力和科学探究精神。

六、教学过程

1、导入新课

（1）播放一段关于全球气候变化的视频，让学生观察并思考：全球气候变化的原因是什么？碳在其中扮演了怎样的角色？

（2）提问学生：你们在日常生活中有没有注意到一些与碳有关的现象？比如，汽车尾气的排放、森林的砍伐等。这些现象对环境有什么影响？

（3）通过这些问题，引出本节课的主题——碳循环与碳中和。

设计意图：通过播放视频和提问，创设一个生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生意识到碳循环和碳中和与我们的生活息息相关，从而为后续的学习打下良好的基础。

预期效果：学生能够积极参与讨论，对全球气候变化和碳循环有初步的认识和了解，为进一步学习做好准备。

2、讲授新课

（1）碳循环

①展示一张碳在自然界中的循环示意图，让学生观察并讨论：碳在自然界中以哪些形式存在？碳在生物群落和无机环境之间是如何循环的？

②结合示意图，教师详细讲解碳循环的过程，包括碳的固定、碳的释放、碳的储存等环节。在讲解过程中，引导学生思考每个环节的作用和意义，以及人类活动对碳循环的影响。

③让学生分组讨论以下问题：

人类的哪些活动会增加大气中的二氧化碳含量？

森林在碳循环中起到了怎样的作用？

如何减少人类活动对碳循环的负面影响？

④每组派一名代表发言，汇报讨论结果。教师对学生的发言进行点评和总结，强调保护森林、减少碳排放的重要性。

设计意图：通过展示示意图和讲解，让学生直观地了解碳循环的过程和人类活动对碳循环的影响，培养学生的观察能力和思维能力。通过小组讨论，培养学生的合作精神和创新能力，让学生在讨论中加深对知识的理解和掌握。

预期效果：学生能够理解碳循环的过程和人类活动对碳循环