2025年高考生物人教版配套课件 新高考新教材 第28讲　染色体变异与育种.pptxVIP

;;;;(2)染色体组分析(根据果蝇染色体组成图归纳);(3)单倍体、二倍体和多倍体;2.染色体结构的变异

(1)类型及实例;(2)结果和影响;链高考·前挂后连

(1)高等植物细胞每个染色体组中都含有常染色体和性染色体。

[2020·全国Ⅱ卷]()

(2)通过普通小麦和黑麦杂交培育出了小黑麦与染色体变异无关。

[2020·江苏卷]()

(3)弱小且高度不育的单倍体植株,进行染色体加倍处理后可用于育种。

[2019·江苏卷]()

(4)XYY个体的形成及三倍体无子西瓜植株的高度不育均与减数分裂中同源染色体的联会行为有关。[2013·安徽卷]();;(2)易位与互换的区别;2.“三法”判定染色体组

(1)根据染色体形态判定

细胞内形态、大小相同的染色体有几条,则含有几个染色体组。;(2)根据基因型判定

在细胞或生物体的基因型中,控制同一性状的基因(包括同一字母的大、小写)出现几次,则含有几个染色体组。;(3)根据染色体数和染色体的形态数推算

染色体组数=染色体数/染色体形态数。如果蝇体细胞中有8条染色体,分为4种形态,则染色体组数为2。;练思维·考教衔接

[根据2016全国卷情境设计]基因突变和染色体变异是真核生物可遗传变异的两种来源。回答下列问题。

(1)基因突变和染色体变异所涉及的碱基对的数目不同,前者所涉及的数目比后者。?

(2)在染色体数目变异中,既可发生以染色体组为单位的变异,也可发生以

为单位的变异。?;(3)如图1表示果蝇某细胞内的相关染色体行为,1、2代表两条未发生变异的染色体,3、4代表两条正在发生变异的染色体,图中字母表示染色体上的不同片段。;;解析甲、丁的变异会引起染色体上基因数量的变化,乙、丙的变异不会导致染色体上基因数量的变化,A项错误;根尖分生区细胞有丝分裂活动旺盛,丙细胞的变异类型(互换)不可能发生在有丝分裂的过程中,B项错误;若乙为精原细胞,则其经减数分裂可能会产生正常的配子,C项错误;甲、乙、丁表示的均为染色体变异,能在光学显微镜下观察到,而丙表示的基因重组无法在光学显微镜下观察到,D项正确。;考向二染色体组与单倍体、二倍体和多倍体辨析

2.下列关于单倍体、二倍体、三倍体和六倍体的叙述,正确的是()

A.六倍体小麦的单倍体有三个染色体组

B.六倍体小麦花药离体培养所得个体是三倍体

C.体细胞中只有一个染色体组的个体才是单倍体

D.体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体;解析六倍体小麦花药离体培养所得个体是单倍体,含有三个染色体组,A项正确,B项错误;由配子直接发育而来的个体称为单倍体,体细胞中只有一个染色体组的个体是单倍体,但单倍体的体细胞中不一定只含一个染色体组,C项错误;体细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体,若该个体是由受精卵发育而来的,则为二倍体,若该个体是由配子直接发育而来的,则为单倍体,D项错误。;考向三围绕染色体数目的变异,考查科学思维

3.某大豆突变株表现为黄叶,其基因型为rr。为进行R/r基因的染色体定位,用该突变株作父本,与不同的三体(2N+1)绿叶纯合子植株杂交,选择F1中的三体与黄叶植株杂交得F2,下表为部分研究结果。下列叙述错误的是();解析假设R/r基因位于某染色体上,用该突变株(rr)作父本,与三体绿叶纯合子(RRR)植株杂交,F1为1/2Rr、1/2RRr,选择F1中的三体(RRr)与黄叶植株(rr)杂交得F2,F2为Rr∶Rrr∶RRr∶rr=2∶2∶1∶1,即绿叶∶黄叶=5∶1。根据表格分析,由于该突变株与9三体绿叶纯合子植株杂交,F2中绿叶∶黄叶≈5∶1,该突变株与10三体绿叶纯合子植株杂交,F2中绿叶∶黄叶≈1∶1,所以R/r基因位于9号染色体上。根据分析可知,F1中三体的概率是1/2,A项正确;三体属于染色体数目变异,可用显微观察法初步鉴定三体,B项正确;突变株基因r位于9号染色体上,C项错误;若R/r基因位于与形成三体有关的染色体上,则三体绿叶纯合子的基因型为RRR,若R/r基因位于与形成三体无关的染色体上,则三体绿叶纯合子的基因型为RR,D项正确。;;;2.实验步骤;3.实验中的试剂及其作用;;解析低温能抑制细胞有丝分裂前期纺锤体的形成,使细胞染色体数目加倍,又因大多数细胞处于分裂前的间期,故多数细胞染色体数未加倍,少数细胞的染色体数目加倍,所以在低倍镜视野中既有正常的二倍体细胞,也有染色体数目加倍的细胞,A项正确,D项错误;低温能够抑制纺锤体的形成,但不影响着丝粒分裂,B项错误;用甲紫溶液染色前,需要用95%酒精冲洗卡诺氏液,然后再染色,C项错误。;2.某研究小组开展了“用秋水仙素诱导培育四倍体草莓”的实验。选取二倍体草莓(2N=14)幼苗若干,随机分组,每组30株,用不同浓度