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减负增效,提升质量双减背景下小学语文作业设计策略
发布时间:2022-12-23T06:33:44.938Z来源:《时代教育》2022年第16期作者:黄淑玲
[导读]实施双减政策,主要是为了让学生去减轻他们的学业负担,减少课外的培训,那么想要将双减政策有效地开展,学校应该做好教育
教学工作,对教育评价进行深化和改革,在改革的整个过程当中还要不断地提高教学效率和教学质量,然后提高学生完成作业的质量,真
正地做到减轻学生的学业负担
黄淑玲
斗门区井岸镇第一小学广东省珠海市519100
摘要:实施双减政策,主要是为了让学生去减轻他们的学业负担,减少课外的培训,那么想要将双减政策有效地开展,学校应该做
好教育教学工作,对教育评价进行深化和改革,在改革的整个过程当中还要不断地提高教学效率和教学质量,然后提高学生完成作业的质
量,真正地做到减轻学生的学业负担,除此之外,教师还要去开展一些丰富多彩的教学活动,不断地提高学生的体魄。所以说在双减背景
下,怎样对小学语文作业设计进行优化是语文教学过程当中的一个重要内容,因此文章探讨双减背景下小学语文作业设计策略。
关键词:双减;小学;语文;作业设计
前言:为了更好地贯彻“双减”政策的号召,小学语文教师要积极学习,改变传统“填鸭式”作业设计方案,让家庭作业得到有效创
新。未来的小学生应该成长为具有主动学习欲望,较强逻辑思维能力的新时代青少年,而不是为了考试分数,每天机械式训练只知道题海
战术的机器。小学语文教师,要摒弃传统式作业设计的漏洞和思维固化,积极提升自己教学能力与专业水平,并对教学设计进行升级与转
变。教师要不断提升作业涉及能力,真正做到“减负增效”,进而达到教育高质量发展的目的。
一、逐步提升作业的趣味性
在双减政策下,老师要利用趣味性的作业来提高学生对作业的完成热情。信息技术的快速发展,让学生的生活当中充斥着各种各样
的先进技术,如今的小学生对于各类电子产品、网络技术等等都非常熟悉,所以老师要利用这一特点,将多媒体技术和作业结合起来,用
全新的方式打开作业,给学生以耳目一新的感觉,发挥出科技的作用,促进学生的成长。在传统的作业当中,老师会更加注重在输入上的
练习,但是这无疑增加了作业的枯燥感,同时也无法让学生得到全面的发展,所以老师可以利用信息技术来改变只有输入的作业现状,增
加作业的趣味性的同时,也能够锻炼学生在输出上的能力。
比如老师可以让学生用手机、电脑或者iPad来录制一段视频,视频的内容可以是对文章的朗读也可以是自己学习中的心得体会等
等,然后老师可以将学生的视频作业在课堂当中展不出来。由于这视频会在其他同学面前播放,所以学生会想要将其做得更好,因此会自
觉地去优化和完善自己的视频内容,不断提高自己在语言表达上的能力,提高学生的学习热情。
在传统的诗词作业当中,老师通常采用抄写或者背诵的方式来布置作业,但是由于诗词类的内容本身和学生之间的距离比较远,再
加上小学生的理解能力和感悟能力还有待提升,所以无法借由这种简单的方式去感受到诗歌里的意境和美感。因此老师可以让学生以小组
合作的方式,在课下利用网络资源去收集诗歌背后的创作背景,作者的生平等等,利用背景知识的扩充,来加深学生对于诗词的理解,然
后老师可以让学生从自身的理解来对其进行朗诵,并且以比赛的方式来比一比哪一个小组的诗歌朗诵最有感情,最能够打动他人,从而改
变传统抄写作业所带来的枯燥感。既让学生在合作当中拥有良好的合作意识,同时也能够加深其对于诗词的体会,感受到诗词当中的情感
和内涵。
二、逐步丰富课后作业形式
在进行课后作业设计的时候,教师也要坚持为学生减负的原则,引入更加多元化的课后作业形式,激发学生们对于语文学科的兴趣
[1]。其实在小学语文的教学过程中,可以设置很多形式的课后作业,包括但不限于教学前的预习作业、课堂上的随堂作业、课后的复习作
业,以及每一个阶段中止后的阶段性作业。教师也可以引导学生通过不同类型的作业包括,但不限于实践活动性作业、书面作业、小组作
业,个人作业等等。教师要根据学生们的具体情况,为学生们布置不同类型的作业,让学生们在完成作业的过程中逐步提升自身的综合能
力,减少不必要的作业,减轻学生们的负担。
课前回顾性作业是引导学生们回顾之前学过的知识,做到温故而知新,从而达到良好的预习效果,例如,在教学五年级上册第三单
元神话单元时,由于这一单元的课文都是中外经典民间故事,教师可以引导学生回顾四年级上册的第四单元,在这一单元中,我们也学习
了三篇经典的中外神话《普罗米修斯》、《盘古开天地》、《精卫
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