小学数学教学问题研究(开题报告)含提纲4000字.pdfVIP

开题报告（初稿）

姓名性别学号

院别专业年级

论文题目转化思想在小学数学教学中的应用研究——以《多边形的面积》为例

题目类别指导教师

选题的目的、意义（理论意义、现实意义）：

1.选题目的

就目前看来，我国在小学数学领域的研究已经逐渐深入，许多思想也在不断地深入。小学数

学的知识涵盖范围在不断地增大，同时，教育局对小学数学的考察力度也在不断加深，不仅表现

在题型的多样性，同时，在各个小题型都运用了转化思想，或者是其他的思想。因此，题海战术

不再适用于当代的小学学生进行学习。转化思想在数学的领域是一种非常常见的思想，其本质特

点是，将问题从一种形式转化为另一种形式。这对于学生解决一些复杂的问题很有帮助。本文从

转化思想的本质特征与意义出发，针对转化思想在小学数学领域的应用进行阐述与分析，并且提

出了相关的解决措施。从而减轻学生的学习负担与加深学生对数学知识的认识。

2.理论意义

由于本论文选取小学《多边形的面积》为例，因此，数学思想方法也是将理论知识转化为实

践知识的基础桥梁。小学数学中，有许多的数学思想应用，其中转化思想就是我们解决一些实际

问题的方法，它是一种最为基本、最重要的方法，在小学数学中具有相当重要的作用。小学数学

中的转化思想就是将一些新的知识转化为学习过的知识，将一些相当复杂的问题转化为简单的问

题，从而解决该问题。高考试卷中，对于“转化思想”的考察非常多，特别是在考查能力的试题

中，整个解决问题的步骤都蕴含了转化思想，为论文写作提供了理论支撑。

3.现实意义

本论文是对《义务教育数学课程标准（2011年版）》和转化思想方法相关理论进行充分研究

为基础，并对前人的研究进行了分析和参考，具体以小学《多边形的面积》为研究对象,转化思想

方法的应用为研究重点，按照转化思想方法的三种分类方式进行归纳总结和特点分析，目的是找

到在小学数学教学中转化思想方法如何有效地应用，帮助教师寻找实用性强的策略，能帮助教师

更好的将转化思想方法落到实处的士教学建议，从而提升学生思维能力。

选题的研究现状（国内外相关研究综述）：

1.国外研究现状

国外关于转化思想方法的研究世界数学史上有许许多多的数学家从不同方面对转化思想方法

进行阐述。由此可见，在世界数学发展的长河之中，转化思想方法有着不可或缺的地位，各国的

数学家们针对转化思想方法进行深入研究。匈牙利著名数学家罗莎·彼得（RazorPeter）在《无

穷的玩艺》这部名著中指出，对于数学家的思维过程来说，推理过程是十分经典的，即“数学家

们往往不是对问题进行正面的攻击，而是不断地将它变形，直到把它转变成能够得到解决的问题”。

她通过“水壶烧开水”这个风趣的描述，对转化进行了生动形象地比喻，并说明了转化思想方法

的实质。“数学家们往往会把后一个问题转化为前面所说的问题”。当然，尽管罗莎·彼得的比喻

属实有些夸张，但是这正是数学家思考和解决问题的方法。足可见这种转化思想方法的独特性、

有效性以及它的重要性。1628年，法国数学家勒内·笛卡尔出版了这部名为《指导思想的法则》

的著作。

2.国内研究现状

国内有关转化思想方法的研究我国有关“转化思想方法”的研究，曾有许多经典之作，并对

转化思想方法进行论述。可见，转化思想方法在中国数学发展的历史长河中起重要作用。传统中

国乃至古代东方极其重要的历千年而不衰的数学著作—《九章算术》。它对于转化思想方法起源的

研究，具有举足轻重的地位。用问题集的形式呈现是《九章算术》这部书的特点。先提出问题，

之后给出“答”和“术”，每一个问题都与“术”一一对应。同时，这些“术”对应着解决问题的

方法和程序，其中一些“术”直接对应着数学定理和公式。在解决问题时，处处都体现着转化思

想方法。比如：“割圆术”、“勾股定理”等原理。《杨辉算法》中的治诸分“商除后，不尽之数，

法为分母，实为分子，若乘而还原，必用通分；分母分子繁者，必用约分……”中所提到的通分、

约分，都体现了转化思想方法。由此可见，我们的祖先早在几千年前就已经运用转化思想方法。

论文（设计）主要内容（提纲）：

一、绪论

（一）选题依据

（二）