2024一年级数学下册 第3单元 认识100以内的数 1数数 认识整十数说课稿 苏教版.docxVIP

2024一年级数学下册第3单元认识100以内的数1数数认识整十数说课稿苏教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是苏教版2024一年级数学下册第3单元第1课时“数数认识整十数”。本节课我们将学习如何数数，并认识10、20、30等整十数，理解整十数的概念及其在数数中的运用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在前一单元已经学习了10以内的数数和基本加减法，对数的概念有了一定的认识。本节课将在此基础上，引导学生认识更大的数，并理解整十数的概念，为后续学习更大的数和数的组成打下基础。教材中通过生动的图片和实例，帮助学生理解和掌握整十数的概念。

核心素养目标

1.数感：通过数数活动，培养学生的数感，能够感知和识别整十数，理解整十数在数数过程中的递增规律。

2.逻辑思维：培养学生按照一定的顺序数数，发展逻辑思维能力，能够理解整十数之间的关系。

3.问题解决：鼓励学生在实际情境中运用整十数进行简单的数学运算，提升运用数学知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了10以内的数数和基本加减法，能够识别和书写10以内的数字，对数的概念有初步的理解。

2.学习兴趣：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数数游戏和互动活动有较高的兴趣。学习能力：学生具备基本的听觉和视觉接收能力，能够跟随老师的引导进行学习。学习风格：学生倾向于通过直观的实物操作和游戏活动来学习新知识，偏好互动式和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对整十数的概念理解不深刻，容易混淆整十数与单个数的数数规律；在书写整十数时可能会出现数字顺序颠倒或遗漏的问题；在将整十数应用于实际问题中时，可能难以将抽象的数与具体情境相结合。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法结合探究式学习，以直观的教具和实物展示，帮助学生理解整十数概念。

2.教学活动：设计“数数接力”游戏，让学生在游戏中数数并识别整十数；通过“找规律”活动，让学生发现整十数的排列规律。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示整十数的形成过程，以及与实际生活相关的场景，增强学生的直观感受。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一些生活中常见的整十数物品，如10个苹果、20个橘子等，引导学生观察并说出它们的特点。接着提问：“我们之前学过数数，谁能告诉我在10以内最大的数是多少？”学生回答后，教师接着问：“那我们今天就来学习比10大的数，你们准备好了吗？”这样激发学生的兴趣，导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过实物展示，如小棒、玩具等，让学生直观地看到10个一组的概念，并引导学生数数，从10开始数到100，让学生感受整十数。接着，教师用多媒体课件展示整十数在生活中的应用，如电话号码、价格标签等，让学生理解整十数的实际意义。

教师讲解整十数的概念，强调整十数是由10个相同的一组成的，如10是由10个1组成，20是由10个2组成。接着，教师引导学生观察整十数在数数过程中的排列规律，如每隔一个数就是一个整十数。

在学生理解了整十数的基本概念后，教师设计一些互动环节，如“找规律”、“数数接力”游戏，让学生在游戏中加深对整十数的认识。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出一些整十数，让学生快速说出它们是由几个一组成的，或者让学生找出生活中常见的整十数。同时，教师可以出示一些数数题目，让学生独立或分组完成，以巩固对整十数的理解和运用。

4.课堂小结（5分钟）

教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括整十数的概念、整十数在数数过程中的排列规律等。教师提问：“今天我们学习了什么？谁能告诉我整十数有什么特点？”学生回答后，教师总结并强调本节课的重点。

5.作业布置（5分钟）

教师布置一些关于整十数的练习题目，要求学生在课后完成。同时，教师提醒学生注意观察生活中的整十数，尝试将所学知识应用于实际情境中。作业包括：数出生活中常见的整十数，并用图画或文字记录下来；完成课后练习册中的相关题目。

教学资源拓展

1.拓展资源

-数学故事书籍：《马小跳学数学》、《数学岛历险记》等，这些书籍中包含了许多关于数的有趣故事，可以帮助学生更好地理解数的概念。

-数学游戏APP：如“数独游戏”、“数学乐园”等，通过游戏的形式让学生在玩乐中学习数学。

-数学实践活动：如“数学角”、“数学探索小组”，通过小组合作探索生活中的数学问题。

-相关数学视频：如《数的故事》、《数学之美》等教育视频，以生动形象的方式展示数学知识。

-数的概念延伸：介绍数的起源、数的分类（如奇数、偶数、质数、合数等），以及数在科学、技术、艺术等领域的应用。

-数的运算规律：探讨加法、减法、乘法和除法的运算规律，以及它们在生活中的应用。

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