2024秋七年级英语上册 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 22 In the Restaurant说课稿 （新版）冀教版.docxVIP

2024秋七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson22IntheRestaurant说课稿（新版）冀教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀教版2024秋七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson22IntheRestaurant。本节课将重点学习在餐厅中点餐、询问食物及表达喜好和偏好的相关表达。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的内容与学生在Unit4中学过的食物名称、餐厅场景及基本交际用语相关联。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的词汇和句型，如CanIhave...?,Whatwouldyouliketoorder?等，进行实际场景中的对话练习，巩固和提高他们的英语听说能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，在真实或模拟的餐厅环境中进行有效的交流，表达自己的饮食喜好和点餐需求。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下的饮食习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析和模仿，提升在英语实际应用中的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：学生能够自主探索和实践，通过小组合作和互动，提高英语听说能力，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握关键词汇：如“menu”（菜单）、“order”（点餐）、“soup”（汤）、“sandwich”（三明治）等，这些词汇是本节课的核心内容，学生需要在点餐场景中正确使用。

-熟悉句型结构：例如“CanIhave...?Whatwouldyouliketoorder?”等句型，这些是构成对话的基础，需要学生熟练掌握并在实际对话中运用。

-了解餐厅礼仪：教授学生在餐厅中如何礼貌地点餐和交流，这是文化素养的一部分，也是教学重点之一。

2.教学难点

-词汇的正确拼写和发音：一些食物名称的拼写和发音可能对学生来说是新的挑战，如“pizza”（比萨）、“hamburger”（汉堡）等，教师需要通过反复练习帮助学生掌握。

-对话中的语法结构：例如，使用一般现在时来表达喜好和偏好，学生可能会混淆时态的使用，教师需要通过具体例句来指导学生正确使用。

-角色扮演的自信心：在实际的对话练习中，一些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意开口，教师需要通过小组活动和激励措施来鼓励学生积极参与。例如，教师可以设计一个简单的角色扮演活动，让学生在模拟餐厅环境中练习点餐，这样可以提高学生的自信心和实际应用能力。

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、英语学习软件

-课程平台：学校在线学习系统

-信息化资源：在线英语学习资源库、英语学习APP

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对餐厅英语交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在餐厅点餐时，是如何用英语交流的？”

-展示一些餐厅点餐的场景图片，让学生初步感受餐厅英语交流的实用性。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括餐厅常用词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.餐厅英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解餐厅英语交流的基本概念、常用词汇和句型。

过程：

-讲解餐厅英语交流的定义，包括点餐、询问食物等场景。

-详细介绍常用词汇，如食物名称、餐厅用语等，使用PPT展示相关单词和图片。

-通过例句展示餐厅交流中的常用句型，如“CanIhave...?Whatwouldyouliketoorder?”等。

3.餐厅英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解餐厅英语交流的实用性。

过程：

-选择几个典型的餐厅英语交流案例进行分析，如点餐对话、食物推荐等。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和技巧，让学生全面了解餐厅英语交流的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，并讨论如何在不同情况下灵活运用餐厅英语。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个餐厅英语交流的场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景下可能遇到的交流障碍和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对餐厅英语交流的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、交流障碍及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。