2024年高中语文 第四单元 创造形象 诗文有别 第19课 赏析示例 过小孤山大孤山说课稿 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docxVIP

2024年高中语文第四单元创造形象诗文有别第19课赏析示例过小孤山大孤山说课稿新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元“创造形象——诗文有别”中的第19课《赏析示例：过小孤山大孤山》。本节课主要通过对苏轼《过小孤山大孤山》的鉴赏，让学生了解并掌握散文的写作特色和审美技巧，包括散文的形象创造、情感表达和审美意蕴等方面的内容。通过学习，提高学生对散文的欣赏能力和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析苏轼《过小孤山大孤山》的语言特色，提高学生准确、流利地表达思想的能力。

2.思维发展与提升：培养学生对散文形象创造的审美感知，提升批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：引导学生深入理解古代散文的文化内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文的审美鉴赏能力，激发创造美的欲望。

教学难点与重点

1.教学重点

-散文的形象创造：本节课的核心内容是散文的形象创造。例如，苏轼在《过小孤山大孤山》中通过细腻的描绘，展现了山水景色的美。教师需要重点讲解如何通过文字描绘形象，让学生理解散文中的形象是如何创造出来的，以及这些形象如何传达情感和意蕴。

-散文的审美特征：强调散文的审美特征，如语言的精炼、结构的灵活、情感的真实流露等。通过分析课文中的具体语句，如“山色渐入佳境，水光潋滟晴方好”，让学生感受散文的美学魅力。

2.教学难点

-理解散文的象征意义：学生在理解散文中的象征意义时可能会遇到困难。例如，苏轼在文中对山水景色的描绘，不仅是对自然景观的描述，还蕴含着对人生哲理的思考。教师需要引导学生深入挖掘这些象征意义，如“水光潋滟晴方好”不仅描述了景色，也象征着人生的美好在于把握当下。

-分析散文的写作技巧：散文的写作技巧，如视角的转换、叙述的节奏等，对高中生来说可能较难把握。例如，苏轼如何通过不同的视角来呈现山水之美，以及如何把握叙述的节奏，使文章既有变化又富有韵律。教师需要通过具体案例分析，帮助学生理解并模仿这些技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》。

2.辅助材料：准备与《过小孤山大孤山》相关的背景资料，包括苏轼的生平介绍、相关历史背景等，以及课文中的重点词句解析文档。

3.多媒体资源：搜集与课文内容相关的图片（如小孤山、大孤山的实景图片），以及苏轼朗诵该散文的视频资料，以便于课堂上播放，增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁、舒适，以便于学生集中注意力。准备白板和马克笔，方便讲解和板书。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将继续深入学习《中国古代诗歌散文欣赏》选修教材中的内容。在上节课，我们一起走进了苏轼的《赤壁赋》，感受到了苏轼笔下的壮阔景象和深邃哲理。那么，这节课我们将要学习的是《过小孤山大孤山》，大家预习过这篇课文了吗？有没有同学愿意分享一下预习的感受？

二、课文主旨内容探究

2.非常好，让我们正式开始今天的课程。首先，我想请大家快速浏览一下课文《过小孤山大孤山》，思考一个问题：苏轼在这篇文章中想要传达给我们什么样的信息和情感？

3.请一位同学来回答这个问题。嗯，你说苏轼想要表达对自然美景的热爱和对人生的感慨。很好，那么我们接下来就围绕这个主旨，深入探究课文的细节。

4.现在，请同学们一起朗读课文的第一段，注意感受苏轼对山水景色的描绘。苏轼是如何描绘小孤山和大孤山的？

5.请一位同学来分享一下你的感受。你说苏轼用“山色渐入佳境，水光潋滟晴方好”来形容山水之美，非常准确。那么，请大家再仔细阅读这段文字，思考苏轼是如何通过文字创造形象的？

6.现在，我们来进行一个小组讨论。请同学们分成小组，每组选择课文中的一个自然段，讨论苏轼是如何运用语言来描绘山水形象，并尝试用自己的语言来复述这段描述。

三、全文侧重点讲解

7.经过小组讨论，我相信大家对苏轼的描绘技巧有了更深的理解。现在，我们来看看全文的侧重点。

8.首先，苏轼在文章中运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等。请同学们找出一些具体的例子，并说明这些修辞手法如何增强了文章的表现力。

9.其次，苏轼在文章中不仅仅是在描述山水，还在其中融入了对人生哲理的思考。请大家找出一些表达苏轼人生哲理的句子，并尝试解释这些句子对你的启发。

10.另外，苏轼在文章中的叙述视角也很有特点。他不仅从自己的视角出发，还尝试从不同的角度来观察和描绘山水。请大家分析苏轼是如何转换叙述视角的，这样的叙述方式有什么效果？

四、难点解析与讨论

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