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《亿以内数的认识》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

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教学内容

《亿以内数的认识》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

本节课的教学内容为四年级上册数学人教版教材第三章《亿以内数的认识》。主要包括以下内容：

1.数的概念：让学生理解亿以内数的概念，掌握数的组成和意义。

2.数的读写：学习亿以内数的读写方法，能正确读写亿以内的数。

3.数的比较：学会比较亿以内数的大小，掌握比较方法。

4.数的运算：掌握亿以内数的加法和减法运算，提高计算能力。

5.数的应用：培养学生运用亿以内数解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感与符号意识：通过学习亿以内数的读写，培养学生对数的直观感受和符号表示能力。

2.空间观念与几何直观：在数的比较和运算中，发展学生的空间想象力和几何直观能力。

3.逻辑推理与分析：通过数的读写、比较和运算，锻炼学生的逻辑思维和问题分析能力。

4.数学应用与创新：引导学生运用所学知识解决实际问题，激发创新意识，提高数学应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下核心内容：

-亿以内数的读写方法：重点在于让学生掌握亿以内数的正确读写，例如，理解“千”、“万”、“亿”等计数单位，能够准确读出123456789的数位和数值。

-数的大小比较：重点在于教授学生如何比较亿以内数的大小，例如，通过数位比较法，理解哪个数更大，如比较12345和123456的大小。

-亿以内数的加减运算：重点在于让学生熟练掌握亿以内数的加减运算规则，例如，计算1000000+50000的结果，以及从2000000中减去1500000。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下内容，需要教师采取有效方法帮助学生突破：

-数的读写混淆：学生可能会混淆亿以内数的读写，如将“千万”读作“十亿”，教学时需要通过实例反复练习，如通过读写练习题，让学生加深理解。

-数的大小比较方法：学生可能难以掌握数位比较法，例如，在比较数位相同的数时，可能会忽略从高位到低位的比较顺序。可以通过具体的例子，如比较100200和100300，让学生理解数位相同情况下，从高位到低位逐一比较的原则。

-加减运算中的进位和借位：在亿以内数的加减运算中，学生可能不熟悉进位和借位的规则，如计算50000-20000时，可能会忽略借位。可以通过具体例题，如计算100000-99999，让学生理解借位的原理，并通过大量练习来巩固。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线习题库

-教学手段：实物计数工具（如计数棒）、数学故事书籍、练习册

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对亿以内数的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们平时生活中经常会接触到各种各样的数，你们知道最大的数是多少吗？亿以内数又是什么概念呢？”

-展示一些生活中的大数实例，如人口数量、货币金额等，让学生初步感受大数在生活中的重要性。

-简短介绍亿以内数的概念，为接下来的学习打下基础。

2.亿以内数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解亿以内数的基本概念、组成部分和读写方法。

过程：

-讲解亿以内数的定义，包括数位、计数单位等基本概念。

-详细介绍亿以内数的组成部分，如个位、十位、百位等，使用PPT或黑板上的图示帮助学生理解。

-通过实例，如123456789，展示亿以内数的读写方法。

3.亿以内数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解亿以内数的读写和大小比较。

过程：

-选择几个典型的亿以内数案例进行分析，如不同数位上的数的大小比较。

-详细介绍每个案例的读写方法和大小比较原则，让学生全面了解亿以内数的特性。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如购物时的大数计算。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个亿以内数的应用场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景下亿以内数的读写、大小比较和加减运算。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亿以内数的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括亿以内数在特定场景下的应用和解决方法。

-其他学生和教