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幼儿教育小学化探讨(7篇)-幼儿教育论文-

教育论文

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第一篇：幼儿教育小学化倾向的原因及解决对策

摘要：目前我国的幼儿教育存在严重的小学化倾向，影响了幼儿

的身心发育。本文重点分析了幼儿教育小学化的表现，同时从幼儿园

竞争、教育模式、家长心理三方面分析了出现该现象的原因，并且提

出了解决对策。

关键词：幼儿教育；小学化倾向；表现；原因；对策

1幼儿教育小学化的表现

1.1办学理念扭曲

在思想方面上的错误认识是导致幼儿教育小学化倾向严重的原因，

主要体现在以下两个方面：第一，幼儿园的办学思想存在扭曲化的现

象，幼儿园过分看重家长以及社会的评价，以外界评价为依据来制定

教育管理的体系、目标，忽略了幼儿心理发育规律，部分学校以每年

帮助幼儿掌握的知识点数量、难度为亮点扩大招生规模；第二，家长

存在拔苗助长的教育理念，要求孩子从小就掌握许多文化知识，热衷

于教孩子背诗词、认字，并且以词汇多少和难度来评价孩子的文化素

质。

1.2学习任务过重

部分家长在教学内容安排上，也倾向于将高年级的知识下放，让

孩子在幼儿时期尽可能多地掌握小学知识，同时社会当中的各种辅导

机构也在积极迎合家长的这种心理，推出了“幼升小”的培训班模式。

与此同时，每年的幼儿教材难度也在加大，除了背诵各种长短单词之

外，还要求学生了解各种生僻字，这些表现出了幼儿教育小学化的趋

势。

1.3教学欠缺体系

在课程内容和形式的安排设置方面，幼儿教师授课节奏比较快，

课堂教学内容安排比较满，忽略了儿童在幼儿时期的心理发展特点。

在一些偏远地区，许多幼儿教师并没有经过正规的幼儿教育培训，很

多教师没有专业的教师资格，同时受到办学条件的限制，部分老师选

择将小学和幼儿的教育工作合并在一起，同时进行。还有部分地区因

为幼儿园办学规模大，每个班级人数较多，无法通过游戏、生活化的

教学方式开展教学活动。

2幼儿教育小学化的原因

2.1幼儿教育竞争压力大

近几年来，我国幼儿园数量急剧增长，同时办学主体业呈现出了

多样化的态势。在1989年国家针对幼儿园办学工作出台的文件当中，

指出了我国公民个人具备办学资格，因此当下私人幼儿园成为了幼儿

园办学的模式之一，在一定程度上也缓解了许多家庭儿童入园压力。

以吉林地区为例，社会办学的比重占据了70%。在这些私人幼儿园当

中，不排除有未注册的个体幼儿园，这些幼儿园缺少健全的管理规范，

很多教学设备比较简陋，缺乏有力的教师团队，影响了教学效率，出

现了小学化的倾向。

2.2家长望子成龙愿望强烈

幼儿园教育为家庭教育分担了许多压力，因此家长对幼儿园的需

求也影响着幼儿园运转的模式。随着人们对精神文化层次的追求越来

越高，更多的家长开始重视孩子在幼儿时期得到的教育，但是他们对

幼儿教育还存在许多误区。很多家长认为幼儿时期孩子认识的字越多、

会算得题目越多就是越优秀的。此外，很多家长也对孩子抱有许多幻

想，希望他长大成为书法家、画家等。幼儿园为了迎合家长这样的心

理，加大了孩子的学习压力，要求孩子学习很多特长技能，这也是幼

儿教育出现小学化倾向的重要原因。

2.3应试教育的影响

我国幼儿教育面向的是全国幼儿群体，入园并不需要经历选拔。

由于应试教育的影响，学生能否顺利上到自己心仪的学校完全需要依

靠知识来进行评价。许多小学、中学都片面地追求学校每年的升学率，

在提倡素质教育的当下，这种倾向仍然没有衰退，甚至开始呈现出低

龄化的趋势。在这样的趋势之下，幼儿园成为了小学的预备教育阶段，

这也解释了为什么幼儿教育会出现小学化的现象。

3幼儿教育小学化的解决对策

3.1加强科学教育观念的宣传

通过对科学教育观念的宣传，引导家长和学校主动摒弃让孩子赢“

在起跑线”上的思想，同时也降低他们之间互相比拼孩子成绩的意识，

呼吁家长可以更多地关心孩子在每个阶段心理发育的健康程度，以孩

子长远发展为目标做出合理规划。幼儿园应当以培养孩子综合素质作

为办学的初衷，不应当将家长的个人需求作为办学的导向，各项教学

活动的开展都应当尊重孩子成长发育的规律。

3.2尊重幼儿成长规律

幼儿教育既是对孩子的重要启蒙，丰富孩子儿童时期的生活，同

时又要注重教学方式的科学、适当，同时要做好幼儿与小学的衔接。

现在所提倡的幼儿教育去小学化的口号，并不是指幼儿教育工作不关

乎小学，不需要考虑到两者