三年级上册英语说课稿《3 Unit5 Lets eat》-2-人教（PEP）.docxVIP

三年级上册英语说课稿《3Unit5Let’’seat》-2-人教（PEP）

一.教材分析

《人教（PEP）》三年级上册英语教材第五单元《Let’seat》的主题是食物，主要学习一些常见的食物名称以及表达饥饿和饱足的单词。这一单元的设计旨在让学生通过日常生活中的食物主题，提高他们的听说能力和基本交际技能。

二.学情分析

针对三年级的学生，他们在学习英语的过程中已经积累了一定的词汇量和基本语法知识，对日常生活中的事物有了一定的认识。但部分学生可能在发音、听力方面还存在困难，需要重点关注和指导。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握表达饥饿和饱足的单词。

能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的英语交际能力。

情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。

四.说教学重难点

重点：本单元的生词和重点句子。

难点：表达饥饿和饱足的单词的运用，以及对日常食物的表述。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的听说能力和交际技能。

教学手段：利用多媒体课件、图片、食物模型等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》来调动学生的学习氛围，复习已学的动物单词。

引入（10分钟）：展示食物图片，引导学生用中文说出食物名称，然后用英语重复，让学生初步感知本节课的主题。

呈现（10分钟）：通过多媒体课件展示本节课的生词和句子，引导学生跟读，确保他们正确发音。

操练（15分钟）：分组进行角色扮演，让学生模拟购物场景，运用本节课的单词和句子进行交流。

巩固（10分钟）：玩“猜食物”游戏，学生用英语描述食物，同学猜，增加词汇量，提高口语表达能力。

拓展（10分钟）：学生分组讨论，创作关于食物的短剧，并表演给大家看，培养创造力和团队合作精神。

总结（5分钟）：对本节课的内容进行简要回顾，强调重点单词和句子的用法。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，主要包括本节课的主题《Let’seat》和重点单词、句子。通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的学习内容。

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，以及他们的表现和表现出的学习热情。

语言运用能力：通过角色扮演、游戏和短剧表演等环节，评价学生在实际语境中运用英语的能力。

作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对课堂所学内容的掌握程度。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。同时，关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关爱，激发他们的学习兴趣。

知识点儿整理：

食物类单词：apple,orange,banana,milk,rice,bread,cake,water,egg,meat等。

表达饥饿和饱足的单词：hungry,full,want,eat,have等。

日常交际用语：

Hello,howareyou?（你好，你好吗？）

I’mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

I’mfinetoo.（我也很好。）

Let’seat!（我们吃饭吧！）

Iwantsomerice/bread/cake.（我想吃米饭/面包/蛋糕。）

Hereyouare.（给你。）

Thankyou.（谢谢。）

You’rewelcome.（不客气。）

一般现在时：主语+动词原形。用于描述经常发生的动作或存在的状态。

一般疑问句：Do/Does/Did+主语+动词原形+其它？用于询问动作或状态是否发生。

否定回答：No,s/hedoesn’t.或No,s/hedoesn’tdo/doesn’thave.用于回答一般疑问句，表示否定。

肯定回答：Yes,s/hedoes.或Yes,s/hedoesdo/has.用于回答一般疑问句，表示肯定。

一般现在时的否定句：主语+don’t/doesn’t+动词原形+其它。用于表示动作或状态不经常发生。

一般现在时的疑问句：Are/Is/Arethere+主语+动词原形+其它？用于询问动作或状态是否存在。

一般现在时的肯定句：主语+动词原形+其它。用于表示经常发生的动作或存在的状态。

食物数量的表达：Ihavetwoapples.（我有两个苹果。）

食物数量的提问：Howmanyapplesdoyou