三年级下册音乐教学设计《第三单元 唱歌 共产儿童团歌》人教版.docxVIP

三年级下册音乐教学设计《第三单元唱歌共产儿童团歌》人教版

一.教材分析

《共产儿童团歌》是人教版三年级下册音乐教材第三单元的一首歌曲。这首歌曲具有鲜明的时代特色和精神，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，易于学生学习和演唱。通过学习这首歌曲，学生可以了解历史，传承红色文化，培养学生的爱国主义情感和集体主义精神。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。但部分学生可能对历史了解不深，因此需要在教学过程中加以引导。此外，学生之间的音乐素养和歌唱能力存在一定的差距，教学中应关注全体学生，鼓励每个学生积极参与。

三.教学目标

让学生了解《共产儿童团歌》的历史背景，感受歌曲所传达的精神。

学会歌曲，培养学生的歌唱能力和音乐素养。

通过学习歌曲，培养学生热爱祖国、热爱集体的情感。

四.教学重难点

歌曲中的生僻字和易错字，需要重点教授。

歌曲的节奏和旋律，特别是附点音符和切分音符的运用。

歌曲的情感表达，让学生理解歌词背后的意义。

五.教学方法

讲授法：讲解歌曲的历史背景、歌词意义和音乐特点。

示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

练习法：分组练习、合唱等形式，提高学生的歌唱能力。

情境教学法：创设情境，让学生感受歌曲所传达的情感。

六.教学准备

准备教案、课件和教学素材。

准备录音机、音响设备、乐谱。

准备教学场地，确保教学环境舒适。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件介绍《共产儿童团歌》的历史背景，让学生了解歌曲背后的故事。引导学生关注歌曲中的关键词，如“共产”、“儿童”、“团歌”，激发学生的学习兴趣。

呈现（5分钟）

教师示范演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。同时，教授歌曲中的生僻字和易错字，确保学生能够正确书写和朗读。

操练（10分钟）

学生跟随教师一起练习唱歌，重点关注歌曲的节奏和旋律。对于附点音符和切分音符，教师应进行讲解和示范，帮助学生掌握正确的演唱方法。

巩固（5分钟）

学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。通过分组比赛等形式，激发学生的学习积极性，提高歌唱能力。

拓展（5分钟）

讲解歌曲中的精神，引导学生理解歌词背后的意义。让学生分享自己对于歌曲的理解和感受，培养学生的爱国主义情感。

小结（3分钟）

总结本节课的学习内容，强调歌曲的历史背景和精神。鼓励学生课后主动练习，巩固所学知识。

家庭作业（2分钟）

布置作业：让学生回家后向家人介绍《共产儿童团歌》，并演唱给家人听。

板书（课后整理）

整理板书内容，记录本节课的教学要点，方便学生复习。

教学过程每个环节所用时间仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况调整。

在《共产儿童团歌》的教学过程中，我深刻认识到教学设计的重要性，同时也发现了一些需要改进的地方。首先，我对于学生的学情分析不够准确，导致在教学过程中对于学生的引导不够精细。例如，在呈现环节，我过于注重歌曲的演唱技巧，而忽视了学生对歌曲背后历史背景的理解。在今后的教学中，我应更加关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略。

在操练环节，我采取了分组练习的方式，意在提高学生的合作意识和团队精神。然而，在实际操作中，我发现部分小组的配合并不默契，甚至出现了责任分散的现象。针对这一问题，我在课后进行了反思，并在接下来的课程中强调了团队合作的重要性，鼓励学生相互支持、互相帮助，从而提高了课堂效果。

在拓展环节，我试图引导学生理解歌曲所传达的精神，但由于教学内容较多，学生对于历史背景的理解并不深刻。为了改善这一状况，我决定在下一节课中加入更多关于历史的讲解，以便让学生更好地体会歌曲的内涵。

此外，在家庭作业的布置上，我原本只是要求学生回家后向家人介绍《共产儿童团歌》，并演唱给家人听。然而，在课后反馈中，我发现很多学生并没有按照要求完成作业。针对这一问题，我在下一次课堂上强调了作业的重要性，并增加了作业的检查环节，以确保每位学生都能认真完成作业。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

在教学过程中，我遇到了一些问题，但通过及时调整教学策略，这些问题得到了有效解决。

问题一：在呈现环节，我发现学生对于歌曲的节奏和旋律掌握不够熟练。

解决办法：在接下来的教学中，我增加了歌曲节奏和旋律的练习时间，让学生在充分熟悉歌曲的基础上进行演唱。

问题二：在巩固环节，部分学生出现了演唱走音的现象。

解决办法：我针对走音问题进行了专项训练，引导学生注意音准，同时加强了分组练习的监督和指导，以确保每位学生都能正确演唱。

问题三：在拓展环节，学生对于历史的理解不够深入。

解决办法：我决定在下一节课中加入更多关于历史的讲解，以便让学生更好地体会歌曲的内涵。

为了提高教学效果，我将在以下几个方面进行改进：

更加关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略。

加强课堂纪律管理，确保教