三年级下册音乐说课稿《第六单元 我的音乐网页 选唱 咏柳 》人教版.docx

三年级下册音乐说课稿《第六单元我的音乐网页选唱咏柳》人教版

一.教材分析

《咏柳》这首歌曲来自人教版小学三年级下册音乐教材的第六单元《我的音乐网页》。这是一首富有诗意的古诗歌曲，歌词来自贺知章的《咏柳》。歌曲以优美动听的旋律和对柳树的生动描绘，展现了春天的美好景象。这一单元的主题是“春天的故事”，通过学习这首歌曲，学生可以更好地理解春天的美好，培养他们对音乐的热爱和对自然的敬畏之情。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐演奏。在学习这首歌曲时，他们可以运用已学的音乐知识，更好地理解和表现歌曲的意境。同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于生动有趣的音乐活动充满兴趣。因此，在教学过程中，我会充分利用学生的这些特点，采用生动活泼的教学方法，激发他们的学习兴趣。

三.说教学目标

认知目标：通过学习《咏柳》这首歌曲，让学生了解贺知章及其作品《咏柳》，理解歌曲所表现的意境，感受春天的美好。

技能目标：培养学生用优美动听的声音演唱歌曲，学会用音乐表达情感。

情感目标：培养学生热爱音乐、热爱自然的感情，弘扬民族优秀传统文化。

四.说教学重难点

教学重点：学会演唱《咏柳》这首歌曲，理解歌曲的意境，感受春天的美好。

教学难点：歌曲中一些音准的把握和节奏的准确性，以及用音乐表达情感的能力。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、情感教学法、示范法、分组合作法等。

教学手段：运用多媒体课件、电子琴、教学挂图等辅助教学。

六.说教学过程

导入：以春天的图片和音乐为切入点，引导学生进入春天的美好氛围，激发他们对音乐的热爱。

学习歌曲：讲解贺知章及其作品《咏柳》，让学生了解歌曲的背景；教授歌曲旋律，引导学生学会演唱；分析歌曲中的节奏和音准，帮助学生掌握难点。

歌曲欣赏：让学生聆听歌曲，感受歌曲的美感；引导学生进行情感体验，理解歌曲所表达的美好意境。

实践活动：分组进行歌曲演唱，培养学生合作意识；选取优秀表演进行展示，增强学生自信心。

总结：对本节课的学习内容进行总结，强调春天的美好和音乐的魅力。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，主要包括歌曲《咏柳》的曲名、歌词中的重点字词以及教学难点。通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的学习内容。

八.说教学评价

教学评价主要从学生的学习态度、课堂参与度、歌曲演唱等方面进行。对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激发他们的学习积极性；对于表现不足的学生，给予关心和鼓励，帮助他们找到不足，并努力提高。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，总结成功经验和不足之处，为下一节课的教学提供改进方向。同时，关注学生的学习反馈，了解他们在课堂上的需求和困惑，不断调整教学方法，提高教学质量。

知识点儿整理：

贺知章与《咏柳》：《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，这首诗通过对柳树的描绘，赞美了春天的美好。贺知章（659年－744年），字季真，唐代著名诗人、文学家、书法家。他的诗作风格豪放，善于写景抒情，被誉为“诗中有画，画中有诗”。《咏柳》是他的代表作之一，广受人们喜爱。

诗歌与音乐的结合：《咏柳》这首诗歌被改编成歌曲，通过音乐的形式表达出诗中的意境。诗歌与音乐的结合，使得歌曲更具有诗意和表现力，也让人们更好地感受到春天的美好。

歌曲结构：《咏柳》是一首结构简单的歌曲，由两个乐段组成。第一乐段描绘了柳树的姿态，第二乐段赞美了春天的美好。歌曲的旋律优美动听，节奏明快，易于学生学习和演唱。

音乐要素：歌曲《咏柳》中包含了一些基本的音乐要素，如旋律、节奏、音色等。在学习这首歌曲时，学生可以了解和掌握这些音乐要素，提高他们的音乐素养。

音乐表现手法：歌曲《咏柳》运用了一些音乐表现手法，如重复、对比等，使得歌曲更加生动有趣。学生可以通过学习这首歌曲，了解和掌握这些音乐表现手法。

音乐情感表达：《咏柳》这首歌曲通过对柳树的描绘，表达了对春天的热爱和赞美。在学习这首歌曲时，学生可以体验和感受这种情感，培养他们的音乐情感表达能力。

音乐与自然的关系：歌曲《咏柳》以自然景物为题材，展现了音乐与自然的关系。在学习这首歌曲时，学生可以感受到音乐与自然的和谐统一，培养他们对自然的敬畏之情。

音乐与文化：《咏柳》这首歌曲是我国优秀的传统文化遗产之一。在学习这首歌曲时，学生可以了解和传承我国的优秀传统文化，增强他们的文化自信。

音乐教学方法：在教学《咏柳》这首歌曲时，可以采用多种教学方法，如情境教学法、情感教学法、示范法等。这些教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

音乐教学评价：对学生的音乐学习进行评价时，可以从学习态度、课堂参与度、歌曲演唱等方面进行。通过评价，可以激励学生的学习积极性，提高他们的音乐素养。

音乐教学反思：教师在课后应进行教