《7.3 节约用水》大单元教学设计人教版数学六年级上册.pdf

《7.3节约用水》教学设计

课题节约用水单元第七单元学科数学年级六年级

板报的内容包括两部分：一是介绍水资源的有关数据，二是安排活动前的任务，包括调

查周围浪费水的现象以及利用各种渠道收集有关节约用水的资料。

在实践活动中，先组织学生在课上交流、讨论各自收集到的水龙头漏水的数据，使学生

教材经历数据收集与整理的过程。并引导学生思考“每个水龙头漏水速度不一样，用什么数来代

分析表不同水龙头漏水的一般水平”这一问题，运用所学的统计学知识选择恰当的统计量。在学

生整理数据的基础上，让学生计算平均每个水龙头一天、一年的漏水量，使学生认识到，虽

然一个漏水水龙头一分钟的漏水量不多，但如果不加以注意和控制，一年下来浪费的量是很

巨大的。通过这样的比较，可以加深学生对节约用水必要性的认识。

1.学习目标描述：通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间

漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性。在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方

法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培养。

2.学习内容分析：《节约用水》一课是结合前面学过的计量、统计等知识设计的。旨在

学习通过测量等操作活动，一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程；另一方面促使学生

目标综合运用所学的数学知识、技能和方法，科学地认识日常生活中水资源的浪费问题，让学生

通过学习积累节约用水的方法，加强环保意识。

3.学科素养核心分析：通过学习活动，使学生了解一些我国水资源知识，感受水资源宝

贵，增强节约用水的意识，促进节约用水。通过多途径查找相关资料，经历走进生活、材料

收集、整理交流和表达、培养学生收集处理信息的能力和解决一些有关的实际问题能力。

重点水龙头单位时间漏水量的测算。

难点运用所测量的数据，联系实际生活进行应用。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：猜猜它是什么？

课件出示：

用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得通过猜谜

请我来。（打一自然物）语，不仅活跃了

学生独自课堂氛围，还让

猜一猜：是水。学生感受水资源

师：是的，是水。水是我们的生命之源。因为宝贵，增强节约

有水，我们的大自然变得更加美丽。水虽然看似普用水的意识，促

通，但我们每一个人都离不开它。今天，老师带领进节约用水

大家一起来了解有关水的知识，一起来谈谈这个话

题《节约用水》。

板书课题：节约用水

讲授新课任务一：确定研究课题

师：同学们，你们知道3月22日是什么日子

吗？学生：世

界水日。

师：谁知道为什么要这样规定吗？