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摘要
随着新课程改革的推进,数学教学的整体性设计受到广泛重视。章起始课
作为整章的第一课,对教学具有“宏观统领”的作用。立足学生发展,把握数
学本质是现今重点强调的教学理念,HPM可以揭示数学知识发展的过程、促进
学生的发展。然而,从HPM角度设计章起始课的教学还需要进一步完善和优化。
三角学是高中数学的重要内容,其丰富的数学史可为章起始课的教学提供方法
和素材,对HPM视角下章起始课的教学设计有重要意义。
本文基于问卷调查和访谈,分析了教师对于数学史融入三角学章起始课的
看法及障碍所
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