三年级上册英语教学设计《3 Unit5 Lets eat》-2-人教（PEP）.docxVIP

三年级上册英语教学设计《3Unit5Let’’seat》-2-人教（PEP）

一.教材分析

本课选自人教版PEP三年级上册英语Unit5Let’seat的第二课时。本节课主要学习食物类的词汇，如：hotdog,hamburger,rice,cake等，以及句型“Whatwouldyoulike?I’dlikesome…”。通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇和句型，并能够运用到实际生活中。

二.学情分析

三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句型，对于本节课的食物类词汇和句型，他们应该能够较快地掌握。但由于学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注到每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三.教学目标

知识目标：学生能够听、说、读、写食物类的词汇，如：hotdog,hamburger,rice,cake等，并能够运用到实际生活中。

能力目标：学生能够用英语进行简单的购物交流，如：“Whatwouldyoulike?I’dlikesome…”。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习英语的自信心。

四.教学重难点

重点：食物类的词汇，如：hotdog,hamburger,rice,cake等。

难点：句型“Whatwouldyoulike?I’dlikesome…”的运用。

五.教学方法

任务型教学法：通过设定各种真实的购物场景，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实际语境中学习和运用语言。

游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六.教学准备

教具：食物类的图片、卡片、食物模型等。

教学媒体：PPT、录音机、磁带等。

课堂活动准备：小组活动、购物场景布置等。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用歌曲“What’syourfavoritefood?”导入，让学生跟着歌曲一起唱，激发他们对食物类词汇的兴趣。

呈现（10分钟）

利用PPT展示食物类的词汇，如：hotdog,hamburger,rice,cake等，同时引导学生说出这些食物的中文名称。然后，利用食物模型或实物展示这些词汇，让学生直观地感受到它们。

操练（15分钟）

采用分组活动的形式，让学生用英语进行购物交流。每组有一名售货员和若干名顾客，售货员需要用英语询问顾客想要购买什么食物，顾客则需要用英语回答并完成购买。在活动中，引导学生运用句型“Whatwouldyoulike?I’dlikesome…”。

巩固（5分钟）

利用PPT呈现各种食物图片，让学生快速地说出它们的英文名称。同时，引导学生用句型“Whatwouldyoulike?I’dlikesome…”进行回答。

拓展（5分钟）

让学生想象一下自己去超市购物的场景，用英语写出自己想购买的食物，并和同学进行分享。

小结（3分钟）

对本节课的学习内容进行简单回顾，强调食物类的词汇和句型的运用。

家庭作业（2分钟）

让学生课后用英语为自己设计一份购物清单，并尝试用句型“Whatwouldyoulike?I’dlikesome…”与他人进行交流。

板书（课后整理）

整理本节课的主要板书内容，如食物类的词汇和句型“Whatwouldyoulike?I’dlikesome…”，以便学生复习和巩固。

注：以上时间分配仅供参考，实际教学中可根据课堂实际情况进行调整。

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在真实的购物场景中学习和运用英语。从学生的反馈来看，他们对本节课的食物类词汇和句型的掌握情况较好，能够用英语进行简单的购物交流。但在教学过程中，我也发现了一些问题，需要进行反思和改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生英语水平参差不齐

在教学过程中，我发现学生的英语水平参差不齐，对于一些基础较好的学生，他们能够很好地完成各项任务，但对于一些基础薄弱的学生，他们则表现出了一定的困难。针对这一问题，我需要在今后的教学中关注到每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

课堂活动时间安排不够合理

在课堂活动中，我发现一些活动的安排时间不够合理，导致一些学生还没有完全投入到活动中，活动就结束了。针对这一问题，我需要在今后的教学中更加注重课堂活动的时间安排，确保每个学生都有足够的时间参与到活动中来。

学生口语表达能力有待提高

虽然学生对食物类词汇和句型的掌握情况较好，但在实际运用中，我发现学生的口语表达能力还有待提高。针对这一问题，我需要在今后的教学中加强对学生口语表达能力的训练，提高他们的口语表达能力。