三年级上册英语教学设计《9 Unit5 Lets eat》-8-人教（PEP）.docxVIP

三年级上册英语教学设计《9Unit5Let’’seat》-8-人教（PEP）

一.教材分析

《PEP三年级上册英语》第五单元的主题是“Let’seat”，主要学习食物名称和相关动词“have”的用法。本节课通过介绍食物和动词，帮助学生理解和运用句型“Whatwouldyoulike?Iwouldlikesome…”和“Howmuchwouldyoulike?Iwouldlikesome…”，以及复习使用“Ihavea…Icansee…”等句型。教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生学习兴趣，同时培养学生的日常交流能力。

二.学情分析

三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。他们在本节课中需要学习新的食物名称和动词短语，能够正确运用句型进行日常交流。此外，学生对食物和饮食习惯有浓厚的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。

三.教学目标

知识目标：学生能够听、说、读、写新词汇：rice、noodles、meat、egg、juice、water等，以及动词短语：have、havesome、cansee等。

能力目标：学生能够在日常生活中运用句型“Whatwouldyoulike?Iwouldlikesome…”和“Howmuchwouldyoulike?Iwouldlikesome…”进行交流。

情感目标：通过学习食物和动词短语，学生能够培养良好的饮食习惯和健康意识。

四.教学重难点

重点：新词汇的学习和运用，以及句型的掌握。

难点：正确使用动词短语和询问数量的句型。

五.教学方法

采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法。通过设定餐厅情境，引导学生参与各种食物和句型的实践活动，提高他们的听、说、读、写能力。同时，采用小组合作、角色扮演等互动形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和交际能力。

六.教学准备

教具：多媒体课件、食物图片、卡片、录音机等。

教学场地：教室。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用多媒体课件展示餐厅情境，引导学生关注食物和餐厅环境。教师用中文介绍食物，激发学生的兴趣。

呈现（10分钟）

教师展示食物图片，引导学生说出食物名称。然后，教师用英语介绍食物，并板书新词汇。学生跟读，巩固记忆。

操练（15分钟）

教师学生进行小组活动，让学生用新词汇编写句子，并互相交流。接着，教师选取几个小组的句子，进行展示和评价。

巩固（10分钟）

教师设置餐厅场景，让学生分角色扮演顾客和服务员，运用句型“Whatwouldyoulike?Iwouldlikesome…”进行对话。教师巡回指导，纠正发音和用法错误。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考：如何在餐厅点餐？学生分组讨论，并提出建议。最后，教师总结并板书询问数量的句型“Howmuchwouldyoulike?Iwouldlikesome…”

小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结食物名称、动词短语和句型。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：用新词汇和句型编写对话，并家长签字。

板书（附后）

以上是针对三年级上册英语《9Unit5Let’seat》-8-人教（PEP）的教学设计，希望能对你的教学有所帮助。

在本节课的教学过程中，我充分运用了情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，引导学生参与到各种食物和句型的实践活动中。通过小组合作、角色扮演等形式，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的合作精神和交际能力。同时，我也注意到了课堂实施过程中的一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

学生在呈现食物图片时，部分学生不敢开口说英语。为了解决这个问题，我鼓励他们大胆开口，告诉他们犯错是学习的过程，同时给予他们积极的反馈和鼓励。

在操练环节，部分学生对新词汇和句型的运用还不够熟练。为了解决这个问题，我适时降低了难度，让学生先从简单的句子开始练习，逐步增加难度，使他们能够逐步掌握句型的运用。

在拓展环节，部分学生对于如何运用句型进行日常交流还存在困惑。为了解决这个问题，我设置了具体的场景，让学生在实际情境中练习句型的运用，提高了他们的实际交流能力。

在呈现环节，可以增加一些游戏化的元素，如食物卡片游戏，让学生在游戏中学习和巩固新词汇。

在操练环节，可以多设计一些小组活动，让学生在合作中学习，提高他们的学习兴趣和学习效果。

在拓展环节，可以让学生分组讨论，提出自己在餐厅点餐时的真实经历，从而提高他们的实际交流能力。

总的来说，本节课的教学设计在很大程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。但在实际教学过程中，仍需不断调整和改进教学方法，以更好