三年级上册英语说课稿《3 Unit1 Hello》-2-人教（PEP）.docxVIP

三年级上册英语说课稿《3Unit1Hello》-2-人教（PEP）

一.教材分析

《3年级上册英语》是人教版PEP教材，本册书以话题为纲，以交际任务为主线，以语言功能为目的，注重学生听、说、读、写能力的全面发展。本课《Unit1Hello》是第三册的第一单元，主要介绍人物和打招呼的日常用语。本课内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交际的能力。

二.学情分析

三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，具备了一定的英语听力、口语能力。但学生在语法、词汇方面还存在一定的困难，因此需要在教学过程中给予适当的引导和帮助。此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，合作意识较强，有利于开展课堂活动。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解基本的问候语和介绍自己的方式。

能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行打招呼和介绍自己，提高英语交际能力。

情感目标：学生能够激发学习英语的兴趣，培养合作意识，体验到学习英语的乐趣。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握本课的生词和句子，正确运用问候语和介绍自己的方式进行交际。

难点：学生能够正确发音，熟练运用所学知识进行实际交际。

五.说教学方法与手段

采用情境教学法，通过设定真实的生活场景，让学生在实际情境中学习、运用英语。

运用任务型教学法，以学生为主体，引导学生参与课堂活动，提高学生的英语实践能力。

运用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

利用多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

热身（5分钟）：教师播放英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

导入（10分钟）：教师通过出示图片，引导学生说出自己认识的人物，引出本课主题。

呈现（15分钟）：教师展示本课的生词和句子，引导学生跟读，讲解单词和句子的意思。

练习（15分钟）：教师学生进行分组活动，让学生运用所学知识进行实际交际。

巩固（10分钟）：教师设置情境，让学生在实际情境中运用所学知识进行交际。

拓展（5分钟）：教师引导学生思考：还有哪些问候语和介绍自己的方式？让学生进行课堂延伸。

总结（5分钟）：教师对本课内容进行总结，强调重点词汇和句型。

作业布置：学生回家后，用英语给家人打招呼，并介绍自己。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出本课的重点。可以采用思维导图的形式，将本课的生词、句子和交际场景进行整合。

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、表演、小组活动等。

语言运用能力：评价学生在实际情境中运用所学知识进行交际的能力。

作业完成情况：检查学生回家作业的完成质量，巩固所学知识。

九.说教学反思

教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学质量。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学计划，满足学生的学习需求。

知识点儿整理：

《3年级上册英语》Unit1Hello主要介绍了以下知识点：

人物介绍：本课主要学习了如何介绍自己和其他人。例如：“Hello,mynameisTom.”和“Thisismyfriend,Lily.”

问候语：本课介绍了基本的问候语，如“Hello.”、“Goodmorning.”、“Goodafternoon.”和“Goodevening.”

一般疑问句：本课学习了如何用英语提问。例如：“What’syourname?”和“Howoldareyou?”

家庭成员和职业：本课介绍了家庭成员和职业的英语表达。例如：“Mymotherisateacher.”和“Myfatherisadoctor.”

日常用品：本课学习了日常用品的英语表达，如“pen”、“pencil”、“ruler”和“eraser”。

颜色：本课介绍了颜色的英语表达，如“red”、“yellow”、“blue”和“green”。

动物：本课介绍了几种常见的动物，如“cat”、“dog”、“panda”和“tiger”。

数字：本课学习了数字1到10的英语表达。

时间：本课介绍了时间的英语表达，如“morning”、“afternoon”、“evening”和“night”。

天气：本课介绍了天气的英语表达，如“sunny”、“cloudy”、“rny”和“windy”。

季节：本课介绍了季节的英语表达，如“spring”、“summer”、“autumn”和“winter”。

食物：本课介绍了食物的英语表达，如“apple”、“banana”、“orange”和“rice”。

地点：本课介绍了地点的英语表达，如“home”、“