三年级下册音乐说课稿《第二单元 音乐实践--稍息 立正 站好》人教版.docxVIP

三年级下册音乐说课稿《第二单元音乐实践–稍息立正站好》人教版

一.教材分析

《第二单元音乐实践–稍息立正站好》是人教版三年级下册的音乐教材，本节课的主要内容是通过音乐实践活动，让学生掌握音乐的节奏和旋律，培养学生的音乐感知能力和团队协作能力。教材中包含了两个部分，一部分是歌词的演唱，另一部分是乐器的演奏。通过这两个部分，学生可以全面地了解音乐的魅力，提高自己的音乐素养。

二.学情分析

在三年级的学生中，大部分已经具备了一定的音乐基础，他们对于音乐的节奏和旋律有一定的感知能力。但是，还有一部分学生在音乐方面比较薄弱，需要老师在教学中给予更多的关注和指导。此外，学生的年龄特点决定了他们比较好动，对于生动有趣的教学活动更感兴趣。因此，在教学过程中，我将会结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

三.说教学目标

知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练地演唱歌曲《稍息立正站好》，掌握基本的音乐节奏和旋律。

过程与方法目标：通过音乐实践活动，培养学生的音乐感知能力和团队协作能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对音乐的热爱，增强学生的集体荣誉感。

四.说教学重难点

教学重点：熟练地演唱歌曲《稍息立正站好》，掌握基本的音乐节奏和旋律。

教学难点：音乐的节奏和旋律的转换，以及学生在音乐实践中的团队协作能力。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法、实践教学法等，充分调动学生的学习积极性。

教学手段：运用多媒体课件、音乐乐器等教学工具，提高教学效果。

六.说教学过程

导入：以一段生动有趣的音乐短片导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

教学新歌：讲解歌曲《稍息立正站好》的节奏和旋律，让学生跟随老师一起演唱，体会音乐的韵律。

分组实践：将学生分成若干小组，每组选择一种乐器，按照歌曲的节奏和旋律进行演奏，培养学生的团队协作能力。

音乐游戏：设计一些音乐游戏，让学生在游戏中进一步掌握音乐的节奏和旋律。

课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生发表自己的学习心得。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出本节课的教学重点。可以设计成一幅音乐谱，上面标注出歌曲的节奏和旋律，以及学生在音乐实践中的团队协作要点。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的演唱、演奏、课堂参与度等方面进行。对于表现优秀的学生，要给予表扬和奖励；对于表现不足的学生，要给予鼓励和指导。

九.说教学反思

在教学结束后，要对自己的教学进行反思，看看教学目标是否达成，教学方法是否得当，学生的学习效果如何。通过反思，不断提高自己的教学水平。

知识点儿整理：

《第二单元音乐实践–稍息立正站好》是人教版三年级下册的音乐教材，通过本节课的学习，学生将掌握以下知识点：

音乐节奏：学生将学习并掌握简单的音乐节奏，如2/4拍、3/4拍等，能够按照节奏演唱歌曲《稍息立正站好》。

音乐旋律：学生将学习并掌握歌曲《稍息立正站好》的旋律，能够准确地演唱歌曲的高低音部分。

音乐符号：学生将学习一些基本的音乐符号，如音符、休止符等，并能够理解其含义。

乐器演奏：学生将选择一种乐器，按照歌曲的节奏和旋律进行演奏，培养学生的音乐实践能力。

团队协作：学生在音乐实践活动中，将学会与他人合作，培养团队协作能力。

音乐感知：通过音乐实践活动，学生将提高自己的音乐感知能力，能够更好地理解和欣赏音乐。

音乐情感：学生将通过演唱和演奏歌曲，表达自己对音乐的热爱和情感，增强音乐的情感表达能力。

音乐文化：学生将了解一些关于音乐的文化知识，如歌曲的背景、作者等，增加自己的音乐文化素养。

音乐欣赏：学生将学会欣赏音乐，能够从音乐中感受到美，培养自己的音乐审美能力。

音乐创造力：学生在音乐实践活动中，将发挥自己的创造力，创作出属于自己的音乐作品。

以上是学生在本节课中将要掌握的知识点，通过这些知识的学习和实践，学生将能够更好地理解和欣赏音乐，提高自己的音乐素养。

同步作业练习题：

歌曲《稍息立正站好》的节奏是（）。

A.2/4拍

B.3/4拍

C.4/4拍

D.5/4拍

以下哪个音符表示休止？（）

C.附点音符

在乐器演奏中，下列哪个选项表示强音？（）

A.减弱符号

B.强音符号

C.顿音符号

D.连音符号

在音乐实践中，以下哪个选项表示与他人合作？（）

A.独立演奏

B.团队协作

C.个人创作

D.即兴演奏

以下哪个选项表示音乐的节奏？（）

歌曲《稍息立正站好》的节奏是______拍。

答案：2/4

音乐中的强音可以用______来表示。

答案：强音符号

在音乐实践中，与他人合作可以用______来表示。

答案：团队协作

音乐中的音高可以用______来表示。

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