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三年级美术下册说课稿《6.风来了》2-湘美版

一.教材分析

《6.风来了》这一课是湘美版三年级美术下册的一课。本课主要是让学生通过观察和体验，了解风的特征和风力对物体的影响，培养学生对自然环境的感知和表现能力。教材中提供了各种各样的风力作用下的物体形象，如飘动的旗帜、摇摆的树枝等，学生可以通过观察这些形象，了解风的力量和美感。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对于身边的自然环境有一定的了解。但是，对于风力对物体的具体影响和风力美的表现，可能还需要进一步的引导和培养。因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，进行适当的引导和启发，帮助他们更好地理解和表现风的特征。

三.说教学目标

知识与技能目标：通过观察和体验，了解风的特征和风力对物体的影响，能够运用线条和色彩描绘出风力作用下的物体形象。

过程与方法目标：通过观察、体验、分析和创作，培养学生对自然环境的感知和表现能力，提高学生的审美素养。

情感态度与价值观目标：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，培养学生的创新精神和团队合作意识。

四.说教学重难点

教学重点：了解风的特征和风力对物体的影响，能够运用线条和色彩描绘出风力作用下的物体形象。

教学难点：如何引导学生观察和体验风的力量，如何引导学生运用线条和色彩表现风力作用下的物体形象。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用观察、体验、分析、创作的教学方法，引导学生通过观察和体验，了解风的特征和风力对物体的影响，然后进行分析，最后进行创作。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型、画纸等教学手段，帮助学生更好地观察和理解风的特征和风力对物体的影响。

六.说教学过程

导入：通过多媒体课件展示各种风力作用下的物体形象，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

观察与体验：让学生走出教室，实地观察和体验风的力量，如flagsonthegroundandthetreesarestill.引导学生感知风的存在和力量。

分析与讨论：让学生回到教室，分组进行观察和分析，讨论风力对物体的影响和风力美的表现。

创作与展示：让学生运用线条和色彩，描绘出风力作用下的物体形象，并进行展示和交流。

七.说板书设计

板书设计主要包括课题《6.风来了》、教学重点和难点、教学过程等内容。通过板书，让学生清晰地了解本节课的学习内容和学习目标。

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的创作作品和课堂表现进行评价。评价学生对风力特征和风力对物体的影响的掌握程度，以及学生对风力美表现的能力。

九.说教学反思

在教学过程中，我需要不断反思和调整教学方法和手段，以适应学生的实际情况。同时，我还需要反思和总结教学效果，以便在今后的教学中更好地引导学生观察和表现自然环境。

知识点儿整理：

风的特征：在本节课中，学生需要了解风的特征，包括风的速度、方向、强度等。通过观察和体验，学生可以感知到风的存在和力量。

风力对物体的影响：学生需要了解风力对物体的影响，包括物体的运动、形态的变化等。通过观察和分析，学生可以发现风力对物体的具体作用。

风力美的表现：学生需要了解如何通过线条和色彩表现风力作用下的物体形象。通过观察和创作，学生可以学会运用线条和色彩描绘出风力作用下的物体形象，表现出风力美。

观察和体验：学生需要走出教室，实地观察和体验风的力量。通过观察和体验，学生可以更加直观地感知到风的存在和力量，为后续的创作提供真实的感受和素材。

分析和讨论：学生需要回到教室，分组进行观察和分析，讨论风力对物体的影响和风力美的表现。通过分析和讨论，学生可以深入思考和理解风力对物体的作用，为创作提供思路和灵感。

创作和展示：学生需要运用线条和色彩，描绘出风力作用下的物体形象，并进行展示和交流。通过创作和展示，学生可以展示自己对风力特征和风力对物体的影响的理解和表现能力，同时也能够相互欣赏和学习。

评价和反思：教师需要通过学生的创作作品和课堂表现进行评价。通过评价，教师可以了解学生对风力特征和风力对物体的影响的掌握程度，以及学生对风力美表现的能力。同时，教师也需要进行教学反思，总结教学效果，以便在今后的教学中更好地引导学生观察和表现自然环境。

通过本节课的学习，学生可以深入了解风的特征和风力对物体的影响，学会运用线条和色彩表现风力作用下的物体形象，培养对自然环境的感知和表现能力。同时，学生也能够培养观察和体验的能力，提高审美素养，培养创新精神和团队合作意识。

同步作业练习题：

以下哪个选项描述的是风的特征？

A.风是无色无味的

B.风是有形状的

C.风是无影无形的

D.风是有味道的

答案：A.风是无色无味的

以下哪个选项描述的是风力对物体的影响？

A.风力会使物体静止不动

B.风力会使物体运动

C.风力会使物体的颜色