《Lesson 3 Food words are interesting!》（教案）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册.docx

《Lesson3Foodwordsareinteresting!》（教案）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

教学环节

详细内容

一、教材分析

《Lesson3Foodwordsareinteresting!》这一内容聚焦于食物相关的词汇，通过介绍各种食物的英文表达，展现英语中食物词汇的趣味性。教材可能包含丰富的食物图片、简单的对话或短文，让学生在情境中学习。这些内容不仅能扩充学生的词汇量，还能让学生了解不同文化中食物的表达方式，为后续的英语学习和跨文化交流奠定基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够掌握常见食物的英语单词，学会运用相关词汇描述食物的种类、特点和喜好。提高学生在听说读写方面运用食物词汇的能力，如能准确说出食物单词、用英语点菜等。

2.文化意识：了解不同国家的特色食物及其文化内涵，培养跨文化交际意识，理解食物在不同文化中的地位和象征意义。

3.思维品质：通过对食物词汇的分类、比较和联想，培养学生的逻辑思维和创新思维。例如，根据食物的来源、制作方式等进行分类。

4.学习能力：培养学生自主学习食物词汇的能力，掌握记忆单词的方法。同时，通过小组合作学习食物相关知识，提升合作交流能力。

三、教学重难点

1.?教学重点：

（1）掌握各类常见食物的英语单词，如“hamburger”“sandwich”“noodle”“dumpling”“salad”等。（2）学会用“Ilike...”“Idontlike...”“Myfavoritefoodis...”等句型表达对食物的喜好。

（3）了解一些与食物相关的短语，如“abowlof...”“apieceof...”等。

2.?教学难点：

（1）区分相似食物单词的发音和拼写，如“dessert”和“desert”。

（2）理解食物词汇在不同文化背景下的含义和用法差异，如“pizza”在西方文化中的流行程度和食用方式。

四、教学方法和学习策略

1.情景教学法：创设餐厅、厨房、超市等与食物相关的真实情景，让学生在情景中学习和运用食物词汇和句型。

2.游戏教学法：通过猜食物单词游戏、食物词汇接龙游戏等，激发学生的学习兴趣，巩固所学词汇。

3.合作学习法：组织学生小组合作完成食物词汇分类、制作美食海报等任务，培养合作能力和交流能力。

4.直观教学法：运用食物图片、实物模型等直观教具，帮助学生理解和记忆食物单词。

5.记忆策略：引导学生运用联想、分类等记忆方法，提高记忆食物词汇的效率。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含各种食物的图片、视频、音频资料）、食物单词卡片、食物实物或模型（如苹果、面包等）、小组活动评价表。

2.学生准备：课本、笔记本、笔、彩笔（用于小组活动）。

六、教学过程

1.导入新课

设计意图：激发学生兴趣，引入食物话题。

（1）教师播放一段世界各地美食节的视频片段，展示各种色彩斑斓、令人垂涎欲滴的美食，如日本寿司、意大利披萨、中国饺子等。

（2）播放结束后，教师提问学生：“Whatdeliciousfoodsdidyouseeinthevideo?DoyouknowtheirnamesinEnglish?”引导学生回忆视频中的食物，并用中文回答。

（3）教师接着引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnsomeinterestingfoodwords.Lesson3Foodwordsareinteresting!”

2.呈现新单词

设计意图：学习常见食物的英语单词。

（1）教师通过多媒体课件展示食物图片，同时呈现对应的英语单词，如“hamburger”（展示汉堡图片）、“sandwich”（展示三明治图片）、“pizza”（展示披萨图片）等。教师领读单词，学生跟读，注意单词的发音和重音规则。

（2）教师拿出食物实物或模型，如苹果、香蕉等，再次强调单词的发音和拼写，让学生近距离观察和感受。

（3）结合简单例句讲解单词的用法，如“Iofteneatahamburgerforlunch.”“Asandwichisaquickandeasymeal.”

3.单词操练

设计意图：巩固新学的食物单词。

（1）通过单词卡片游戏进行操练。教师将食物单词卡片分发给不同的学生，然后说出单词，持有该单词卡片的学生站起来大声读出单词，并展示卡片。之后，让学生两人一组，互相抽卡片读单词。

（2）玩“猜食物单词”游戏。教师描述一种食物，如“Itsakindoffruit.Itsroundandred.Itssweet.”让学