《Lesson 2 Winter in Harbin》（教案）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册.docx

《Lesson2WinterinHarbin》（教案）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

教学环节

详细内容

一、教材分析

《Lesson2WinterinHarbin》是冀教版（2024）初中英语七年级上册的内容。本课文以哈尔滨的冬天为主题，描述了哈尔滨冬季的雪景、冰雕等特色景观以及人们在冬季的活动，展现了冬季哈尔滨独特的魅力。教材通过丰富的文本和生动的图片，为学生提供了学习与冬季相关的词汇、短语和句型的素材，同时也能让学生了解不同地区的季节文化，激发学生对不同地域文化的兴趣和探索欲望。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够掌握与冬季、雪景、活动相关的词汇和短语，如“snowy”“ice”“skate”等，熟练运用描述天气和活动的句型“Thereis...”“Peoplecan...”进行交流。能够理解和朗读课文，提高阅读能力和口头表达能力。

2.文化意识：了解哈尔滨冬季的文化特色，包括冰雕艺术、冰雪节等，对比不同地区冬季的差异，拓宽国际视野，增强文化包容意识。

3.思维品质：通过对课文内容的分析和讨论，培养学生的逻辑思维能力，如归纳哈尔滨冬季的特点、人们的活动等。鼓励学生对冬季活动提出自己的想法，培养创新思维能力。

4.学习能力：学会运用多种学习策略，如利用图片、上下文猜测词义，通过小组合作学习、角色扮演等方式提高英语学习能力和自主学习意识。

三、教学重难点

1.教学重点：

（1）.掌握重点词汇和短语，如“winter”“snowy”“ice”“skate”“makesnowmen”等。

（2）.理解和运用描述冬季天气和活动的句型“Thereis...”“Peoplecan...”。

（3）.能够理解课文内容，掌握哈尔滨冬季的特点和相关活动。

2.教学难点：

（1）.灵活运用所学词汇和句型描述不同场景中的冬季景观和活动。

（2）.理解文中一些较复杂的句子结构，并能准确地进行朗读和表达。

（3）.引导学生在文化理解的基础上，用英语表达自己对冬季的感受和体验。

四、教学方法和学习策略

1.情景教学法：通过展示哈尔滨冬季的图片、视频等资料，创设真实的语言情境，帮助学生理解课文内容，提高语言运用能力。

2.任务驱动法：布置各种学习任务，如阅读任务、小组讨论任务、角色扮演任务等，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，促进学生之间的知识共享和思维碰撞。

4.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如PPT、音频、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

5.游戏教学法：通过设计一些英语游戏，如单词接龙、猜谜语等，帮助学生轻松愉快地学习和记忆词汇。

五、教学准备

1.教师准备：哈尔滨冬季的图片、视频资料，制作包含重点词汇、句型和课文内容的PPT课件。准备与课文内容相关的练习题，用于课堂巩固练习。收集一些关于其他地区冬季特色的资料，用于拓展教学。

2.学生准备：预习课文，尝试找出不认识的单词和理解困难的句子。准备英语笔记本和笔。

六、教学过程

（一）、导入新课

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——冬季。

1.教师播放一段关于四季美景的视频，视频中突出展示冬季的雪景、结冰的湖面等画面。播放结束后，教师提问：“Whichseasondoyoulikebest?Why?”引导学生回答问题，让他们分享自己对冬季的印象和感受。

2.教师展示一些世界各地冬季美景的图片，其中包括哈尔滨冬季的冰雕和雪景图片，但不告诉学生是哪里。教师问：“Doyouknowwherethesebeautifulwinterpicturesarefrom?”引发学生的好奇心，为引入哈尔滨冬季的话题做铺垫。通过这种方式，从学生熟悉的四季话题入手，再通过视觉冲击激发学生对冬季美景的兴趣，从而自然地引出本节课的主题。

教学过程

（二）、词汇学习

设计意图：让学生掌握与冬季相关的重点词汇和短语，为理解课文内容打下基础。

1.教师在PPT上展示哈尔滨冬季的图片，同时呈现新单词和短语，如“winter”“snowy”“ice”“skate”“makesnowmen”“snowball”等。教师用简单的英语和动作解释这些单词和短语的含义，例如，教师做滑冰的动作并说：“Skate.Wecanskateontheiceinwinter.”教师扔一个雪球形状的物品并说：“Snowball.Wecanmakesnowballsinwinter.”

2.教师采用多种方式带领学生学习词汇，如全班齐读、小