《Lesson 3 Different landscapesy》（教案）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册.docx

《Lesson3Differentlandscapesy》（教案）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

教学项目

详细内容

一、教材分析

《Lesson3Differentlandscapes》是冀教版七年级上册的重要一课，旨在引导学生认识不同的自然景观。教材通过精美的图片、生动的文本介绍了多种景观类型，如山脉、森林、沙漠、河流、海洋等，内容丰富多样，从直观和抽象两个层面让学生了解不同景观的特点、形成原因以及它们在地球上的分布。这不仅丰富了学生的自然科学知识，还为学生提供了丰富的英语学习素材，包括描述景观的词汇、句型等，培养学生用英语描述和讨论自然现象的能力。

二、教学目标

1.?语言知识目标：学生能够掌握与自然景观相关的词汇，如“mountain”“forest”“desert”“river”“ocean”“valley”等；熟练运用句型“Thereare...”“Its...with...”来描述景观的特征；能够正确理解和朗读课文内容，提高阅读和口语表达能力。

2.?文化意识目标：了解不同自然景观在世界各地的分布情况以及它们在不同文化中的象征意义，培养学生对大自然的敬畏之情和对多元文化的理解，增强跨文化意识。

3.?思维能力目标：通过对不同景观特点的分析、比较和归纳，培养学生的逻辑思维能力；鼓励学生思考自然景观与人类生活的关系，发展批判性思维和创新思维能力。

4.?学习能力目标：学会运用多种学习策略，如利用图片记忆词汇、通过上下文猜测词义、通过思维导图整理知识；培养自主学习和合作学习能力，提高学习效率。

三、教学重难点

1.教学重点：

（1）.掌握重点词汇和短语，如“landscape”“naturalscenery”以及各种自然景观的名称和描述其特征的词汇。

（2）.理解并运用课文中的句型结构来描述不同自然景观的外观、特点等。、

（3）.了解不同自然景观的基本信息，包括其常见的地理特征和分布区域。

2.教学难点：

（1）.准确运用丰富多样的词汇和句型生动地描述自然景观，避免描述的单调和重复。

（2）.理解不同自然景观形成的科学原理，并用英语简单解释相关内容。

（3）.引导学生深入思考自然景观与人类活动、文化之间的相互关系，并能在英语表达中体现这种理解。

四、教学方法和学习策略

1.?情景教学法：通过展示大量不同自然景观的图片、视频等资料，创设生动的语言学习情景，让学生在真实的情境中感受和理解自然景观的魅力，提高语言运用能力。

2.?任务驱动法：设计各种任务，如信息收集、阅读分析、小组讨论、景观介绍等，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能，提高解决问题的能力。

3.?合作学习法：组织学生分组学习，共同完成任务，促进学生之间的思想交流和知识共享，培养团队协作精神和沟通能力。

4.?文化导入法：在教学中引入不同文化中与自然景观相关的元素，如神话传说、艺术作品等，加深学生对自然景观文化内涵的理解，拓宽文化视野。

5.?游戏教学法：采用猜景观、词汇接龙等游戏形式，帮助学生轻松愉快地学习和记忆词汇和句型，激发学习兴趣。

五、教学准备

1.教师准备：收集各种自然景观的高清图片、精彩视频资料，制作包含重点词汇、句型、课文内容和文化知识的PPT课件；准备世界地图或地球仪，用于展示景观分布；设计与教学内容相关的练习题，如词汇填空、句型转换、阅读理解、写作等。

2.学生准备：预习课文，尝试收集自己感兴趣的自然景观资料，准备英语笔记本和笔。

六、教学过程

（一）、导入新课

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——不同的自然景观，同时激活学生已有的知识和对大自然的感知。

1.教师播放一段时长适中的自然纪录片剪辑，剪辑内容涵盖了山脉的雄伟、森林的神秘、沙漠的广袤、河流的奔腾和海洋的浩瀚等多种自然景观画面。播放结束后，教师提问：“Whatamazingthingsdidyouseeinthevideo?Canyounamesomeoftheplacesorsceneries?”引导学生回答问题，分享他们所看到的景观和对这些地方的初步印象。

2.教师在黑板上写下“Lesson3Differentlandscapes”，并询问学生：“Whichoftheselandscapeshaveyouseeninreallife?Whatwasyourfeelingwhenyousawthem?”鼓励学生用简单的英语或中文回答，进一步激发学生对自然景观话题的兴趣和好奇心，为学习课文内容做好铺垫。通过观看震撼的自然纪录片和简单讨论，从学生熟悉的自然美景入手，引起学生的共鸣，自然地引入本节课的