四年级第十七课 做个自立的好孩子心里健康教学设计.pdfVIP

《做个自立的好孩子》心理健康教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够准确清晰地阐述自立的概念，详细列举自立在学习、生

活、社交等多方面的具体表现形式，明确自立涵盖的范围和领域。

2.熟练掌握并运用一系列基本的自立技能，包括但不限于高效的自

我管理方法、全面的自我照顾技巧、独立解决各类常见问题的策略

等，切实提高自身独立应对生活挑战的能力。

（二）过程与方法目标

1.综合运用案例深入分析、情境生动模拟、角色扮演真情体验、小

组合作讨论等多样化教学活动，引导学生深度参与自立实践过程，

着力培养学生敏锐的观察能力、严谨的分析问题能力、灵活的解决

问题能力以及创新思维能力。

2.积极鼓励学生在日常生活的点滴中主动践行自立行为，逐步提升

学生的实际动手操作能力和独立生活实践经验，使其在实践中不断

巩固和强化自立技能。

（三）情感态度与价值观目标

1.深度激发学生强烈的自立意识，精心培育学生独立自主的精神品

质和积极乐观、勇于担当的生活态度，使其树立正确的人生观和价

值观。

2.让学生深刻认识到自立对个人成长、发展以及未来成功的至关重

要性，切实增强学生的自信心、责任感和自我效能感，促进学生心

理健康和全面发展。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.运用丰富多样的教学手段，帮助学生全面深入理解自立的深刻含

义和广泛重要性，引导学生牢固树立正确的自立观念，使其认识到

自立是个人成长和社会适应的必备素养。

2.系统指导学生熟练掌握一系列实用且具有针对性的自立技能，如

科学合理地安排时间、有条不紊地整理个人物品、熟练掌握基本的

家务劳动技能、有效管理个人情绪和人际关系等，为学生的自立生

活奠定坚实基础。

（二）教学难点

1.深入探究如何有效突破学生的心理障碍，使学生在思想深处真正

认识到自立的紧迫性和必要性，帮助学生克服依赖他人的惯性心

理，激发学生主动培养自立能力的内在驱动力。

2.精准洞察不同学生在个性特点、家庭环境、成长经历等方面的差

异，根据学生的实际情况提供高度个性化、细致入微的指导，助力

学生逐步克服困难，持续提高自立能力，实现每个学生在自立道路

上的独特成长。

三、教学方法

讲授法、讨论法、情境教学法、角色扮演法、实践法、体验式教学

法、榜样示范法

四、教学准备

1.教师准备

广泛收集与自立紧密相关的真实感人故事、生动形象图片、富有教

育意义视频等资料，精心制作内容丰富、形式多样、画面精美的教

学课件，以增强教学的吸引力和感染力。

用心准备充足且逼真的模拟生活场景道具，如款式多样的书包、各

类文具、不同季节的衣物、清洁工具等，确保角色扮演活动的顺利

开展。

精心设计全面系统且具有针对性的练习题、详细科学的评价表格以

及实用的自立技能指导手册，用于准确检测学生的学习效果、及时

反馈学生的学习进展并提供有效的学习指导。

2.学生准备

认真细致地观察身边发生的自立和不自立行为表现，详细记录具体

事例，深入分析其背后的原因，精心准备在课堂上与同学们分享自

己的观察和思考成果，培养学生的观察能力和社会洞察力。

五、教学过程

（一）导入

1.故事导入

教师声情并茂地讲述故事《小鹰学飞》：在辽阔的蓝天下，有一只

可爱的小鹰，它在妈妈无微不至的呵护下渐渐长大。到了该学飞的

时候，小鹰站在高高的悬崖边，望着一望无际的天空，心里却充满

了恐惧，它害怕离开妈妈温暖的怀抱，不敢尝试飞翔。妈妈一次次

温柔而坚定地鼓励它：“孩子，你是一只勇敢的小鹰，你有强壮的

翅膀，相信自己，你一定可以飞起来的！”在妈妈的不断鼓励下，

小鹰终于鼓起了勇气，它奋力挥动翅膀，虽然一开始摇摇晃晃，但

它没有放弃，经过多次努力，小鹰终于学会了飞翔，在广阔的天空

中自由翱翔，领略到了世界的美丽和无限可能。

提问引导：“同学们，小鹰一开始为什么不敢飞呀？后来它是怎样

克服恐惧学会飞的呢？从这个故事中，你们明白了什么道理呢？”

通过故事引发学生的深度思考，自然流畅地引出本节课的核心主题

——自立。

（二）认识自立

1.概念讲解

教师通过精心制作的教学课件，以简洁明了的方式展示自立的定

义：自立就是自己的事情自己负责，自己独立完成，不依赖他人的

帮助，能够凭借自己的智慧和努力在生活和学习中独立自主地应对

各种情况，实现自我价值。

结合学生的日常生活实际，举例详细说明自立在不同方面的具体表

现，如每天早晨按时起床，自己穿衣洗漱，有条不紊地整理书包准

备上学；在学校里，自觉遵守纪律