高教版基础模块 2.1.2 不等式的性质 课件(共34张PPT).pptxVIP

2.1.2不等式的性质高教版基础模块

学习目标知识与技能深入理解和掌握不等式的传递性、可加性和乘法性质等基本性质过程与方法在推断数（式）的大小关系过程中，提高分析能力情感、态度与价值观通过生动有趣的教学方式和实际问题的引入，激发对不等式及其性质的学习兴趣

重难点不等式的基本性质.重利用不等式性质进行数学证明和推断数（式）的大小关系.难

知识回顾常见的不等关系文字语言(读作)符号语言大于小于大于或等于（不小于）小于或等于（不大于）＞＜≥≤

知识回顾作差比较法关于实数??，??的大小关系，我们可以通过以下运算来表示：由此可知，要比较两个实数（或代数式）的大小，可以转化为比较它们的差与0的大小．这种比较大小的方法称为作差比较法．?

情境导入情境1：分蛋糕假设三只小猪要平分一个蛋糕，蛋糕被切成了三份小猪1小猪2小猪3

情境导入情境1：分蛋糕小猪1小猪2小猪3你能利用不等式的性质来表达蛋糕的分配情况吗？小猪1小猪2小猪3

情境导入情境2：比比谁最高学校要举行一场篮球比赛，需要挑选出身高最高的三名学生组成球队.现有三名候选人：小李（身高1.8米）、小王（身高1.75米）和小张（身高1.9米）.我们需要判断谁最高.通过比较三人的身高，我们可以得出1.91.81.75的结论.

课程导入刚刚这两个情境就涉及到了我们今天要学习的不等式的基本性质.接下来，我们将深入探讨这些性质，并学习如何利用它们进行数学证明和推断数（式）的大小关系.

性质探究完成填空?_____________________________选用适当的符号(“”或“”)填空＞＞＞不等式两边你能用文字语言描述这里的规律吗？同时加(或减去)同一个数(或式子)，不等号的方向不变.

性质探究完成填空选用适当的符号(“”或“”)填空?_____________________________＞＞＞不等式两边你能用文字语言描述这里的规律吗？同时乘(或除去)同一个数(或式子)，不等号的方向不变.

性质探究完成填空?_______________选用适当的符号(“”或“”)填空你发现上面的式子和之前的两组式子有什么区别？经过运算后，符号变了为什么会产生这种区别呢？因为不等式两边乘(或除以)同一个负数不等式两边同时乘(或除去)同一个负数，不等号的方向改变.

概念剖析不等式的基本性质?乘负返向！

不等式性质的证明性质1的证明可以用作差比较法证明性质1．???

不等式性质的证明性质1的证明可以借助数轴来看性质1，如图所示．????

概念剖析不等式的基本性质?说明不等式具有传递性可以用作差比较法证明性质3．????

概念剖析不等式的基本性质?说明不等式具有传递性也可以用数轴证明性质3．?

概念剖析不等式的基本性质?也称为同向不等式的可加性?两边同时相加，有?

归纳总结不等式的基本性质???

例题解析例1用符号“”、””填空，并说明利用了不等式的哪（几）条基本性质．????解：42由于同向不等式的可加性．??

例题解析例1用符号“”、””填空，并说明利用了不等式的哪（几）条基本性质．????????

例题解析例2?????由于不等式具有传递性．?

例题解析例3?????????

随堂练习?解析???

随堂练习?解析???

随堂练习?解析???

随堂练习?解析???

随堂练习????

随堂练习?满足性质3：不等式具有传递性满足性质4：同向不等式的可加性．

随堂练习?解析当a和b都是正数时，结论成立，因为正数的平方会保持不等号的方向.当a和b都是负数时，结论不成立，因为负数的平方会使得不等号方向反转.?

随堂练习?解析?????

课后小结不等式的基本性质???

课后小结知识框架

课后作业1