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部编版五年级语文说课稿

部编版五年级语文说课稿（精选9篇）

作为一名教职工，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿可以帮

助我们提高教学效果。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小

编整理的部编版五年级语文说课稿（精选9篇），仅供参考，大家一

起来看看吧。

部编版五年级语文说课稿1

一、说教材。

（一）教材分析。

《刷子李》选自著名作家冯骥才的短篇小说集《俗世奇人》，课

文语言凝练，故事性很强。本文通过写“刷子李”用自己高超的技艺

使小徒弟由开始的“半信半疑”到后来对师傅刷墙的本领佩服得五体

投地的故事，赞扬了“刷子李”这个具有超凡技艺的“奇人”，说明

真本事要靠勤学苦练的道理。

（二）教学目标。

1.认识“浆、傅”等7个生字，会写“浆、傅”等15个字。正确

读写“粉刷、师傅”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。

3.体会课文是怎么写出刷子李的特点的。

（三）教学重难点。

重点：

正确、流利地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。

难点：

体会课文是怎么写出刷子李的特点的。

二、说教法。

根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：

1.默读与朗读结合法

本课语言明白晓畅，故事性很强，可以采取默读与朗读相结合的

方式来阅读文章，让学生更好的了解课文的主要内容。

2.发现点拔教学法

本课要重点引导学生体会作者描绘人物的手法，让学生体会人物

语言、动作、神态描写的作用。

3.多媒体辅助教学法

本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生

字等内容，辅助教学。

三、说学法。

本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，初步了解课文内

容。本课学习的重点是学习作者正面与侧面相结合描写人物的手法，

因此在学习时要找出哪些是正面描写，哪些是侧面描写，并体会这两

种描写手法的作用。

四、说教学流程。

本课根据设定的教学目标，安排了两个课时的教学内容。教学过

程：

第一课时

一、课题导入

师：上一篇课文我们认识了嘎子、祥子和严监生。这节课我们来

认识一位新人物，他可是一位有着绝活的人物。让我们一起来看看他

的绝活是什么。

板书：刷子李。

二、初读课文，学习生字词

1.自由读课文，标出课文自然段，找出课文中的生字，自主学习。

2.课件出示生字，教师范读，学生跟读。

生字：浆、傅、袱、桶、障、芝、圣、犯、馅、轰、堪、诈、傻、

捏、怔

3.介绍作者冯骥才和《俗世奇人》

4.默读课文，说说课文主要讲述了什么内容，用自己的话概括刷

子李的人物特点。

5.和前一篇课文相比，本课在描写人物时有什么特点？

提示：课文主要是通过对刷子李的动作、语言等正面描写，以及

通过对曹小三的描写，从侧面表现了刷子李的特点。

三、学习课文的正面描写

师：通过刚才大家的预习，我们知道了课文在描写人物时既有正

面描写，也有侧面描写。下面让我们一起来看看课文的正面描写。

1.学习第一自然段。读“如同升天一样美。”你从中感受到了什

么？（如同仙境）技艺高超。

师：你能把这种感受读出来吗？指名读——齐读。

2.课文中说刷子李干完活，身上绝没有一个白点。讨论交流为什

么刷子李刷浆时，干完活黑衣服上没有一个白点？

3.刷子李刷墙时穿黑衣，还给自己立下了规矩。从中我们看到了

一个怎样的刷子李？（自信十足），他的自信来自于哪里?板书：技艺

高超，十分自信。

师：是呀，如果不是对自己的手艺有十足的把握，又怎能夸下如

此海口呢？让我们通过自己的朗读把他的这份自信表达出来吧！

过渡：这只是个传说，“耳听为虚，眼见为实”，那究竟刷子李

有没有像传说中的这么神呢？

4.学习第5自然段。你还从课文的哪些语句中感受到刷子李是个技

艺高超的人？和大家交流一下。指名说。

5.指名读刷子李刷墙的片段，从朗读中你关注到了哪个词语？边

读边想象刷子李刷墙的画面。（悠然……悠然……）

思考：从这两个悠然中你感受到了什么？（师：刷子李当时刷的

可是屋