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《开国大典（第一课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.通过学习字词，会写“爆”“隆”“距”等字，会写“旗帜”“爆发”等词语。

2.在阅读中了解开国大典的时间、地点、参加人员、会场位置与布置等情况。

3.通过整理时间轴，理清文章顺序；提取关键语句，用小标题概括主要场面。

4.了解概述方法，学习概述开国大典的过程。

教学重点：

通过整理时间轴，理清文章顺序；提取关键语句，用小标题概括主要场面。

教学难点：

了解概述方法，学习概述开国大典的过程。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

3

分钟

一、学习字词

（一）关注易读错音。

读词语，强调“旗帜”“语调”“坦克”中“帜”“调”“坦”的读音。

（二）关注笔画笔顺。

强调“爆”“隆”的写法，“距”字的笔顺。

（三）自我检测，正确、规范书写字词。

【设计意图】关注字词读音，汉字的正确、规范书写，巩固学生对字词的掌握。

1

分钟

二、读懂课文题目

（一）结合文意理解课题。

（二）结合背景理解课题。

【设计意图】关注课题理解，为学生深入学习课文内容做好准备。

1

分钟

三、理清文章结构

课文围绕“开国大典”写了哪两部分内容？

第1～3自然段介绍了开国大典的时间、地点、参加人员、会场位置与布置。第4～15自然段介绍了大典前后的具体过程。

【设计意图】初步理清文章结构，有助于学生更好地把握课文内容。

14分钟

四、

学习课文内容

（一）填写开国大典总体情况表。

1.阅读课文第1～3自然段。

2.提取文中相关信息。

3.填写开国大典总体情况表。

4.欣赏学生绘制的天安门广场示意图。

（二）整理时间轴，用小标题概括课文描写的主要场面。

1.阅读课文第4～15自然段。

2.圈画出表示时间或标明时间节点的词语。

3.把圈画的词语整理到时间轴上。

4.提取关键语句，用小标题概括主要场面。

（三）用简练的语言概述开国大典的过程。

1.阅读概述。

2.交流概述方法。

3.尝试概述开国大典的过程。

【设计意图】运用多种策略，深入学习课文内容，加深对内容的理解。

1

分钟

五、

布置作业

1.积累本课字词。

2.用你喜欢的方法概述开国大典的过程。

3.选做：朗读课文，用你最擅长的方法梳理文章结构。

配套习题

一、积累与运用。(32分)

1.下列加点字的注音有误的一项是()(2分)

A.崎岖(qí) 泥丸(wán)磅礴(pánɡbó)

B.擎天柱(qínɡ) 歼灭(qiān) 璀璨(chuǐcàn)

C.瞻仰(zhān) 屹立(yì) 千钧一发(jūn)

D.绷脸(běnɡ) 逶迤(wēiyí) 黑魆魆(xū)

2.下列词语书写有误的一项是()(2分)

A.悬崖 冰雹 山涧 排山倒海

B.检阅 敌寇 栏杆 粉身碎骨

C.会集 爆破 旗织 昂首挺胸

D.隆重 抡拳 完毕 热血沸腾

3.给句中加点字选择正确的解释,将序号填入括号内。(2分)

A.标准,法则B.典范性书籍C.典礼D.(书)主持,主管E.典故

(1)《新华字典》是我们学习语文的好帮手。()

(2)参加开国大典的群众感到非常自豪和激动。()

(3)雷锋是我们学习的典范。()

(4)用典,是古诗词中常用的一种表现手法。()

4.下列词语搭配有误的一项是()(2分)

A.强烈的阳光B.激烈的心情C.热烈的掌声D.剧烈的疼痛

5.下列句子中有语病的一项是()(2分)

A.在会上,大家纷纷发表自己的意见。

B.我们认真听取了校长的报告。

C.大家的眼睛都集中到主席台上。

D.指南针是中国古代四大发明之一。

6.下列句子中标点符号使用有误的一项是()(2分)

A.红军不怕远征难,万水千山只等闲。

B.“多好啊!”他在自言自语。

C.这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。

D.两股红流分头向东城、西城的街道流去,光明充满了整个北京城。

7.下列句子中关联词使用不当的一项是()(2分)

A.郝副营长宁愿牺牲自己,也要为后续部队照亮前进的道路。

B.只有刻苦学习,持之以恒,才能攀登知识的高峰。

C.即使明天的天气晴朗,我们也要去郊游。

D.因为时间很紧迫,所以这项任务要抓紧完成。

8.下列句子运用了什么修辞手法?选择相应的序号。(3分)

A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.反问

(1)五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。()

(2)我们怎能忘记那些壮烈牺牲的革命者呢?()

(3)没有风的打扰,水面很平静。()

9.判断下列说法是否正确,正确的画“?”,错误的画“×”。(3分)

(1)《七律·长征》一诗中,“三军”指的是海、陆、空军。()

(2)《灯光》一文的作者是战地记者王愿坚。()

(3)《我的战友邱少云》一文讲述的故事发