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地区实验幼儿园问卷调查分析1
调查时间2011年3月
调查对象幼儿园学生家长
发放调查136份收回122份
问卷份数
调查目的您认为幼儿应该具备什么样的能力才能更好实
现幼小衔接？
调查结果学会拼音（122人占100%），习惯养成（110人，占90%）
会10以内的加减法（99人占81.4%），识字（95人。
占78%），100以内的加减法（28人占23%）
思考一：从调查问卷我们可以看出什么？
认为要学会拼音的家长占100%，其次是习惯养成占90%，
会10以内加减法占81.4%，识字占78%。
地区实验幼儿园问卷调查分析2
调查时间2011年3月
调查对象XX城区部分小学教师、骨干教师，部分幼儿园骨干
教师
发放调查50份收回50份
问卷份数
调查目的您认为幼儿应该具备什么样的能力才能更好实现
幼小衔接？
调查结果习惯养成（45人，占90%），学会拼音（30人占60%），
DOC版本.
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会10以内的加减法（30人占60%），喜欢识字（25
人。占50%）100以内的加减法（1人占0.02%）。
思考二：从调查问卷我们可以看出什么？
90%的小学老师认为习惯养成非常重要，认为要学会拼
音的占60%，认为会10以内的加减法占60%，识字占50%。
结论：小学的老师把良好的学习习惯排在首位，拼音只
占60%。而家长把学会拼音排在首位，比率100%。
★什么样的孩子更能适应小学的学习生活呢？
一年级新生状况对比：
适应良好的适应一般的不适应的
规X意识、责任心强有一定的责任心和规不喜欢学校，不喜欢老师，一
X意识，知道什么时候到上学时间就烦躁、不安。少
该干什么。数孩子会通过哭闹的方式调节
这种不稳定情绪，也有少数孩
子试图通过哭闹以达到不上学
的目的，有些孩子甚至会找老
师的毛病来推卸自己的责任。
DOC版本.
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听课习惯好，注意力能按老师的指令行事，注意力不集中。听课效率低，
比较集中，能按时完成各项任务听不清老师的话，或者听一半，
发言积极漏一半，或者断章取义
作业工整、漂亮能在督促下完成作业经常弄不清老师布置的作业。
甚至不愿意做作业。
情绪稳定，努力执行情绪比较稳定。但是，缺少耐心，坐不住。依赖性太
老师发出的各个指他们一般都比较被动、强，出现入学焦虑倾向，少数
示，认真完成老师布表现不够积极把学习孩子甚至会胡搅蛮缠，要求家
置的各种任务当成迫不得已的事。长陪读
这类孩子接受老师反他们的情绪，及学习情缺乏自信，害怕学习。
馈回来的正面信息就况有起伏，需要更多的
会比较多，他们越来肯定和督促，需要继续
越自信、越来越喜欢
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