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摘要
发展、转型、高科技是二十一世纪中国和世界的主流基调。面对高速发展的社会，
快速更新迭代的科学技术，以及崇尚自由、个性多元且敏感易受影响的年轻一代受教
育者，教育也同样面临着迫切的改革需求，于是便催生了“教育家办学”。我们急需
懂教育规律、有教育情怀、愿意一生扎根于学校实践的教育家型校长来破除当前的教
育危局、引领教育的未来、携手教师的发展、牵引学生的梦想，让教育重返其应然之
魅力。
本研究以魅力型领导理论和人格特质理论为理论基础，主要研究了两个问题：第
一，教育家型校长特质的构成维度；
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