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燕子专列教学(盛新凤)教学精品教案

文章:本文章的主要内容是关于燕子专列教学实录(盛新凤)_教学反

思_案例_精品教案,欢送您来阅读并提出珍贵意见!

第一课时

(课前)师:盛老师跟大家一起来认识一个小女孩。〔音乐响起,展示图片〕

这个小女孩呀,她叫迪莎。她经常喜欢跟野生动物生活在一起玩。大象啊,

狮子呀,这些野生动物甚至连蛇都是她的好朋友。这就是她和野生动物在

一起的时候留下的一幅幅生动的照片。你看,这小东西爬到她的背上,她

都不怕。大青蛙,这样跟她零距离地接触。她还把大象称作哥哥呢!小狮

子正吮吸着她的拇指,睡得正香。在跟动物接触的过程中呀,她感觉到动

物来自好人这边。刚刚这一幅幅美丽的照片是不是向我们传递了一份非常

美好的情感啊?有没有这样的感觉?是呀,我看到这样的照片心里也感

到特别舒服。那么就让我们在这么美好的情感气氛当中走进今天的课堂,

好吗?上课。

师:同学们,你们喜欢、会唱?小燕子?这首歌吗?会唱的小朋友举一下手。

哦,有些同学会唱有些同学不会唱,没事儿,咱们跟着音乐一起来唱一

唱。

生:(和着音乐唱)“小燕子,穿花衣,年年春天来这里。我问燕子你为啥

来,燕子说:lsquo;这里的春天最美丽。小燕子,告诉你……〞

师:同学们,唱起这首歌的时候,会不会让我们想起这样的情景——这是

咱们学过的?燕子?当中的一段话,咱们一起读一读。

生:〔齐读〕“阳春三月,下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才舒

展开黄绿眉眼的柔柳。青的草,绿的叶,各种色彩鲜艳的花,都像赶集似

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的聚拢来,形成了五彩夺目的春天。一群可爱的小燕子从南方赶来了,参

加这百花争艳的盛会,为春光增添了许多生机。〞

师:是啊,小燕子的到来为春光增添了许多生机。然而,就是这么一群为

春光增添了许多生机和活力的小燕子,在欧洲的瑞士却遇到了麻烦。这样

吧,咱们先看着屏幕,读一读这段话。第一次读的时候,把这段话读通

顺,读流利。自个快速地读,好吗?来,开始读吧!

生:自由读屏幕上一段话——“这年春天,成千上万只燕子从南方飞回北

方时,在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降,风雪不止,几乎所有昆虫

都被冻死了。燕子经过长途跋涉,已经非常疲劳,再加上找不到食物,饥

寒交迫、濒临死亡。〞

师:几乎同时停下来。来,谁来读读。

生:读这段话。

师:听出来了吗,有一个字读错了,“飞——回〔生读成lsquo;到

rsquo;〕〞。但是我还是很佩服她,你看我们第一次拿到这么一段文章,

她能够这么通顺这么流利地读下来,我说她学会了用眼睛读书。这样吧,

请你带着大伙把这里的生字新词读一读。

生:麻烦、骤降、长途跋涉、濒临死亡。〔其余同学跟着读一遍。〕

师:谢谢你。同学们,这一些生字新词离开了它们的语言环境,你还认识

它们吗?

生:认识。

师:咱们一齐读一遍,一二读。

生:齐读生字新词——“麻烦、气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死

亡。〞

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师:你们看,“骤降〞的“骤〞字,这个字“马〞字旁加一个〔生齐说〕

“聚〞,比拟难写,大伙把笔拿出来,在纸上写一下。

生:抄写生字。

师:什么叫做“气温骤降〞?

生:气温马上、立刻降下来。

师:看来你是学懂这个“骤〞字了。

生:气温非常冷,很快地降下来。

师:是的,这就叫气温〔生齐——〕“骤降〞。什么准备都没有,一下子

降下来了。最后一个词咱们来读一读。

生:〔齐〕“濒临死亡〞。

师:你能用自己的话说说吗?

生:就是突然面临着死亡。

师:他说“突然〞面临着死亡,有不同的说法吗?

生:就要接近死亡。

生:马上快要死亡了。

生:很快靠近死亡。

师:是呀,这些小燕子濒临死亡,可见当时小燕子的处境非常——

生:〔齐〕危险。

师:非常地危险。小燕子的处境到底有多“险〞,让我们到课文的语言文

字当中再去体会。请同学们再自个儿读一读这段话,你从哪一句话中感受

到燕子处境的危险?你把这句话多读几遍。

生:再次自由读这段话。

师:来,这回你先来读,你想读哪一句?

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生:我想读——“燕子经过长途跋涉,已经非常疲劳

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