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燕子专列教学(盛新凤)教学精品教案
文章:本文章的主要内容是关于燕子专列教学实录(盛新凤)_教学反
思_案例_精品教案,欢送您来阅读并提出珍贵意见!
第一课时
(课前)师:盛老师跟大家一起来认识一个小女孩。〔音乐响起,展示图片〕
这个小女孩呀,她叫迪莎。她经常喜欢跟野生动物生活在一起玩。大象啊,
狮子呀,这些野生动物甚至连蛇都是她的好朋友。这就是她和野生动物在
一起的时候留下的一幅幅生动的照片。你看,这小东西爬到她的背上,她
都不怕。大青蛙,这样跟她零距离地接触。她还把大象称作哥哥呢!小狮
子正吮吸着她的拇指,睡得正香。在跟动物接触的过程中呀,她感觉到动
物来自好人这边。刚刚这一幅幅美丽的照片是不是向我们传递了一份非常
美好的情感啊?有没有这样的感觉?是呀,我看到这样的照片心里也感
到特别舒服。那么就让我们在这么美好的情感气氛当中走进今天的课堂,
好吗?上课。
师:同学们,你们喜欢、会唱?小燕子?这首歌吗?会唱的小朋友举一下手。
哦,有些同学会唱有些同学不会唱,没事儿,咱们跟着音乐一起来唱一
唱。
生:(和着音乐唱)“小燕子,穿花衣,年年春天来这里。我问燕子你为啥
来,燕子说:lsquo;这里的春天最美丽。小燕子,告诉你……〞
师:同学们,唱起这首歌的时候,会不会让我们想起这样的情景——这是
咱们学过的?燕子?当中的一段话,咱们一起读一读。
生:〔齐读〕“阳春三月,下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才舒
展开黄绿眉眼的柔柳。青的草,绿的叶,各种色彩鲜艳的花,都像赶集似
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的聚拢来,形成了五彩夺目的春天。一群可爱的小燕子从南方赶来了,参
加这百花争艳的盛会,为春光增添了许多生机。〞
师:是啊,小燕子的到来为春光增添了许多生机。然而,就是这么一群为
春光增添了许多生机和活力的小燕子,在欧洲的瑞士却遇到了麻烦。这样
吧,咱们先看着屏幕,读一读这段话。第一次读的时候,把这段话读通
顺,读流利。自个快速地读,好吗?来,开始读吧!
生:自由读屏幕上一段话——“这年春天,成千上万只燕子从南方飞回北
方时,在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降,风雪不止,几乎所有昆虫
都被冻死了。燕子经过长途跋涉,已经非常疲劳,再加上找不到食物,饥
寒交迫、濒临死亡。〞
师:几乎同时停下来。来,谁来读读。
生:读这段话。
师:听出来了吗,有一个字读错了,“飞——回〔生读成lsquo;到
rsquo;〕〞。但是我还是很佩服她,你看我们第一次拿到这么一段文章,
她能够这么通顺这么流利地读下来,我说她学会了用眼睛读书。这样吧,
请你带着大伙把这里的生字新词读一读。
生:麻烦、骤降、长途跋涉、濒临死亡。〔其余同学跟着读一遍。〕
师:谢谢你。同学们,这一些生字新词离开了它们的语言环境,你还认识
它们吗?
生:认识。
师:咱们一齐读一遍,一二读。
生:齐读生字新词——“麻烦、气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死
亡。〞
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师:你们看,“骤降〞的“骤〞字,这个字“马〞字旁加一个〔生齐说〕
“聚〞,比拟难写,大伙把笔拿出来,在纸上写一下。
生:抄写生字。
师:什么叫做“气温骤降〞?
生:气温马上、立刻降下来。
师:看来你是学懂这个“骤〞字了。
生:气温非常冷,很快地降下来。
师:是的,这就叫气温〔生齐——〕“骤降〞。什么准备都没有,一下子
降下来了。最后一个词咱们来读一读。
生:〔齐〕“濒临死亡〞。
师:你能用自己的话说说吗?
生:就是突然面临着死亡。
师:他说“突然〞面临着死亡,有不同的说法吗?
生:就要接近死亡。
生:马上快要死亡了。
生:很快靠近死亡。
师:是呀,这些小燕子濒临死亡,可见当时小燕子的处境非常——
生:〔齐〕危险。
师:非常地危险。小燕子的处境到底有多“险〞,让我们到课文的语言文
字当中再去体会。请同学们再自个儿读一读这段话,你从哪一句话中感受
到燕子处境的危险?你把这句话多读几遍。
生:再次自由读这段话。
师:来,这回你先来读,你想读哪一句?
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生:我想读——“燕子经过长途跋涉,已经非常疲劳
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