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《丁香结（第一课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.会写“缀、幽”等11个字，会写“宅院、幽雅”等18个词语。

2.梳理文章脉络，品读描写丁香花的语句并展开想象，感受丁香的美。

3.初步了解文章内容，知道作者是从哪几个方面写丁香花的。

教学重点：

梳理文章脉络，品读描写丁香花的语句并展开想象，感受丁香的美。

教学难点：

初步了解文章内容，知道作者是从哪几个方面写丁香花的。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2分钟

一、谈话导入

1.关联情景，交流预习。

2.认识作者。

3分钟

二、初读课文，学习生字新词

1.学习词语。

窥伏案遮掩恍然斗室

朦胧浑浊笨拙参差单薄

妩媚尘土纷嚣半树银妆缀满枝头

2.指导书写。

【设计意图】认读词语,读准字音,夯实语文学习的基础。

3分钟

三、整体感知，梳理脉络

朗读课文，思考：

1.浏览课文，用横线画出描写丁香结的句子，看看主要出现在文中的哪些段落？

2.作者在写“丁香结”之前，用较多的篇幅写了什么？

【设计意图】引导学生感知文本，理清文章脉络。

11分钟

四、关注画面，感受丁香的美

1.用小标题概括1～3段作者描写了哪几幅画面。

2.走进画面，感受丁香美。

（1）默读第1～3自然段，边读边想象画面，体会丁香的美，圈画重点词句并进行简单批注。

①城里街旁丁香的美；

②城外校园丁香的美；

③斗室窗外丁香的美。

（2）说说作者是从哪几个方面描写丁香的。

（3）阅读方法小结：阅读时能从所读的内容想开去。

【设计意图】以读为本，读中理解、读中感悟，读中展开想象，感受丁香的美，知道作者是从哪几个方面写丁香花的。

1分钟

五、布置作业

1.摘抄积累描写丁香花的词句。

2.查找相关资料，根据资料尝试理解阅读链接中诗句的意思。

配套习题

一、积累与运用。(32分)

1.下列加点字的注音完全正确的一项是()(2分)

A.拘束(sù) 迂回(xū) 襟飘带舞(jīn)

B.羞涩(sè) 冠冕(miǎn) 芬芳馥郁(xù)

C.缀满(chuò) 婆娑(shā) 翠色欲流(liú)

D.渲染(xuàn) 旖旎(nǐ) 硕大无朋(shuò)

2.下列词语中书写有误的一项是()(2分)

A.宅院 迷蒙 柔美 孤芳自赏

B.绿毯 礼貌 浑浊 一碧千里

C.眼帘 照耀 笨拙 顾影自怜

D.愁冤 酒脱 单薄 参差不齐

3.对“心驰神往”一词中的“驰”,解释正确的一项是()(2分)

A.跑得很快B.传播C.向往D.松开

4.对下列句子运用的修辞手法,判断有误的一项是()(3分)

A.在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。(比喻)

B.星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人。(比喻、拟人)

C.走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!(比喻)

D.我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。(排比)

5.下列说法有误的一项是()(3分)

A.《草原》一文赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

B.《宿建德江》是一首描写山水风光的名诗,表达了诗人对自然风光的热爱。

C.《花之歌》是黎巴嫩的作家纪伯伦的作品。

D.“蒙汉情深何忍别”既是《草原》一文的中心句,也是作者情感的集中体现。

6.下列诗词不是描写田园风光的一项是()(3分)

A.稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

B.绿树村边合,青山郭外斜。

C.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

D.不识庐山真面目,只缘身在此山中。

7.下列作家获得“人民艺术家”称号的是()(3分)

A.萧红 B.老舍 C.纪伯伦 D.宗璞

8.根据课文内容和知识积累完成练习。(14分)

(1),望湖楼下水如天。?

(2)旧时茅店社林边,。?

(3)在天底下,,而并不茫茫。四面都有小丘,是绿的,也是绿的。?

(4)“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船”中,一个“”字,突出了天气变化之快;“”和“”两个字,写出了暴雨之大,雨点之急。?

(5)“明月别枝惊鹊,。”这两句选自宋代词人的《西江月·夜行黄沙道中》。读了这首词我会想起描写“月”的诗句:,。?

(6)《过故人庄》中“,”两句,将视角从窗外转入屋内,写出了农家生活的情趣。?

二、阅读与欣赏。(33分)

(一)阅读下