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小班社会《宝宝有礼貌》教学反思二、采纳情景教学方式，使小孩们不知不觉地同意教育。
出示玩具小兔子：小朋友，你们好！我引导说：小兔子
在问你们好，你们应该说什么啊？鼓舞幼儿踊跃参与，和大伙
小班社会《宝宝有礼貌》教学反思
儿一路说礼貌用语。小孩们很兴奋，齐声说：小兔子，你好。小
小班小孩从一入园就跨入了一个陌生的集体，熟悉许多成人
兔子要走了：小朋友，再会。小朋友们主动和小兔子再会。
和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未碰着过
我用小兔子的语气夸奖小孩们与人见面能主动问好，分手的
的矛盾和困难由此产生。3～4岁幼儿正处于一生中的灵敏期，
时候主动说再会，是个有礼貌的好小孩。
是学习做人的奠基期。依照这一特点，针对刚入园的幼儿不懂礼
3、场景游戏：打。
貌，可不能利用礼貌用语，碰到熟人不肯主动打招呼，同伴之间
设置场景，我第一示范打：喂，你好，再会。然后再有针
可不能友好相处等不良适应，我给小孩们上了一节社会课《宝宝
对性地请几个小朋友来打。小兔子要生日了，它想请动物朋友们
有礼貌》，教幼儿学习日常礼貌用语，学习礼貌地和他人交往，
来参加它的生日，可是它可不能打，要请小朋友们帮忙。最后分
帮忙幼儿明白得社会。
组游戏，彼此打，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。
考虑到幼儿良好的礼貌行为，是在各类实践中通过不断的感
4、通过丰硕多彩的游戏渗透礼貌行为。
受而形成的。各类活动是幼儿取得知识和体会的重要途径，也是
动物朋友们都去参加了小兔子的生日，小猪和小熊也去了，
调动幼儿学习踊跃性的催化剂。依照幼儿的年龄特点，我是如此
在玩皮球的时候，小猪不警惕踩了小熊一脚，这时应该如何办呀？
安排教学的：
小孩们都超级伶俐的说：小猪应该和小熊说对不起，小熊要说
一、活动开始，我和小孩们对什么是有礼貌的宝宝进行讨
没关系。就如此，小孩们在游戏中还学习了请、对不起没
论：问题刚提出，牛牛抢着说：早上来幼儿园时要说教师早、教
关系等礼貌用语。
师好。我启发说：若是碰到熟悉的叔叔、阿姨和小朋友呢？小孩
课后，我对这节课进行了反思：这节课的可取的地方是通过
们接嘴说：也要向叔叔、阿姨、小朋友问早、问好。我第一确信
情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动气
了小孩们说得专门好，但同时指出：在课堂上要举手发言，才是
氛中，知道道理，受到熏陶，达到教育进程的最优化。表现了寓
有礼貌的宝宝。接下来静怡举手发言了，她说：下学的时候要和
教于乐的教育理念。第二，这节课达到预期的教学成效，使咱们
教师、小朋友说再会。
班像李晨光等一批性格
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