第七单元《刘姥姥三进贾府》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册.docxVIP

第七单元《刘姥姥三进贾府》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册

《小人物，大精彩》

——刘姥姥三进贾府教学设计

教学目标

1.梳理故事情节，分析刘姥姥人物形象，鉴赏小人物真实鲜活之姿。

2.把握叙事视角，通过刘姥姥镜像人物，品读字里行间的众生万相。

3.探究笑哭人生，挖掘作者的深层诉求，领悟浮世云烟的情义冷暖。

教学重点

1.梳理故事情节，分析刘姥姥人物形象，鉴赏小人物真实鲜活之姿。

2.把握叙事视角，通过刘姥姥镜像人物，品读字里行间的众生万相。

教学难点

体会笑哭人生，探究作者的深层诉求，领悟浮世云烟的情义冷暖。

教学方法

点拨法、讨论法、探究法，借助多媒体辅助教学

教学过程

一、导入

作为我国文学经典的压卷之作，《红楼梦》的艺术魅力是不言而喻的，其突出特色是塑造了大量性格鲜明、情感丰富、血肉丰满的人物形象。在众多的人物中，有个很特别的存在，她非富非贵，却能多次出入贾府，博得贾府上下的欢心，大家猜猜她是谁？对，刘姥姥。作为乡村老妪的刘姥姥，能在门第森严的钟鸣鼎食之家游刃有余，她必然有着特别之处与过人之处，今天我们就一起学习“刘姥姥三次进贾府相关章节，来一探究竟。

二、任务一：入红楼，初始刘姥姥

这位登上贾府大雅之堂的乡村老妪，有着怎样的品质，能获得了众人的喜爱？结合文本，请你说说看。

（要求：根据文中相关的语言、动作、心理、神态、细节以及环境背景等展开分析）

1.出身贫苦、积极乐观——坚韧

刘姥姥乃是个久经世代的老寡妇，膝下又无儿，只靠两亩薄田度日。如今女婿接来养活，遂一心一计，帮衬着女儿女婿过活起来。秋尽冬初，天气冷将起来，家里冬事未办——出身贫苦，依仗女婿女儿过活，生活艰难

“谋事在人，成事在天”。咱们谋到了，靠菩萨的保佑，有些机会，也未可知。我倒替你们想出一个机会来。——位底层而不怨，处困境而不弃，如野草般坚韧的生命力得以体现。

2.小心谨慎、卑微胆怯——窘迫

刘姥姥便不敢过去，且掸了掸衣服，又教了板儿几句话，然后蹭到角门前。只得蹭上来问：“太爷们纳福！。——从心理作用、动作神态以及对人的称呼的奉承，刻画入木三分，表明刘姥姥对此行的重视，同样有对未知豪门的“卑微、畏惧、胆怯、谨慎、讨好”。

称呼周瑞家的“周嫂子、见到平儿时的惶恐、见到王熙凤时的不知所措不知所言等都可看出她的卑微、窘迫、胆怯

3.人情练达、洞明世事——精明

从二十多年前的略有瓜葛中寻得一线生机，对贾府各人秉性的准确把握，可见世事之洞明

称呼“太爷们”“周嫂子老寿星”，说话说在对方心坎上，可见其对人情世故的熟知。

二进荣国府，宴会期间，明知是打趣扮丑给众人逗乐，依然极力配合，因知自己身份低微，有求于人，有自知之明，人情练达，世事洞明

夸惜春“貌美，像神仙托生的”，明夸惜春，实夸贾府与贾母——跟王熙凤初见林黛玉夸赞“不像外孙更像嫡亲孙女”的说法有异曲同工之妙

4.幽默风趣、随机应变——练达

“这个抓耙子我虽老了，年轻时候也风流，爱个花儿粉儿的，今儿老风流才好呢”“老刘老刘食量大如牛，吃一头老母猪不抬头——语言幽默诙谐，随机应变中通过自嘲来化解尴尬，逗趣众人，并且还给足了凤姐面子与台阶。

编排故事抽柴草，中间走水，贾母和王夫人都念佛且让去火神庙祷告，之后刘姥姥就把故事换成吃斋念佛感化神仙得善报的故事，深得贾母王夫人欢心——随机应变。

5.知恩图报、仗义援助——仁善

二进荣国府送瓜果蔬菜，尽自己的穷心——可见真诚与谦卑。

贾府失势，于危局中探望王熙凤、不畏艰难解救巧姐——仗义援助，有侠义之风。

总结：刘姥姥身上承载着极为深广的意义和内涵，她装愚做憨的表象背后潜藏着丰富的人生智慧和处世哲学，在困境中寻求生机，在低谷中自嘲打趣，她身上有着劳苦大众如野草般顽强的生命力；贾府大厦将倾，树倒猢狲散时，众人唯恐避之不及，唯有她深入困局，更显侠义之风人性之善。正所谓，品行不问出身，善恶无论贵贱。

三、任务二：品红楼，看众生万相

尽管作者将此人塑造得如此真实鲜活可亲可佩，但刘姥姥毕竟是个粗鄙的乡村老妪，而红楼里多的是哥儿姐儿，日常是灯红酒绿、莺歌燕舞、诗词歌赋、品茗论道，他们彼此相差甚远格格不入，作者为何要用大量笔墨写刘姥姥这个人物？（刘姥姥是不是主要人物？为什么必须是刘姥姥？为何把她的戏份安排的如此“割裂”？）

以社会底层（未见而好奇）的局外人（更清醒）身份，去旁观贾府的人与事，更具